一级指标

分值

二级指标

分值

达  成  度  及  权  重

得分

A（1.0）

较好达到要求

B（0.8）

达到要求

C(0.6)

基本达到要求

D(0.4—0)

同要求差距较大

方

案

计

划

30

1、题有规范的课题研究方案（6），每学期有具体可操作的阶段计划（3）。

10

2、每阶段的研究有一定的衔接性、系统性（5），有利于形成各完小或各教研组的教学特色（5）。

10

1、题方案经过科学的论证。

5

研

究

实

施

40

1、课题组研究成员相对稳定，并较好地掌握系统的教育理论知识和教育科研方法。参加理论学习，有心得摘记一次得1分，听专业讲座（有记录）2分。

10

2、围绕本课题研究阶段计划，认真设计和组织每一次课题研究活动，制订可行的活动目标，安排必要的活动步骤，并在活动后进行得失分析，认真总结、开展专题研究活动（有活动材料、分析文章）得2分，开展一次开放性研究活动（效果较好）得5分

15

3、实验过程有阶段性情况分析，有前测后测等完整的原始记录，研究档案齐全。

5

4、对课题进行定期研究，对实验过程中的有关问题及时研究解决。

10

总

结

推

广

30

1、尚未结题的课题有阶段性课题报告及工作报告，报告实事求是，能找出带倾向性的问题或带规律性的结论。

5

2、已经结题的课题有结题报告，并通过一定形式的鉴定小组的鉴定。

5

3、课题研究报告、论文及总结等在有关教育教学杂志上发表或在区级以上（包括区级）获奖。

10

4、实验研究成果及时推广到本校其它班级及周边学校，在校内有一定的影响。

5

5、教育教学改革和实验研究促进了整个课题组成员教育教学水平的提高。

10