活动打造科技特色     文化孕育科技新校     

常州市新北区新桥实验小学

新桥实验小学地处新北区中心地带，创建于1893年，原名“道乡书院”，一百多年来德泽乡里，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省级实验小学。学校占地35亩，现有学生1428名，35个教学班，108位教职员工。学校不仅布局合理，环境优美，而且装备先进，设施一流，是师生心目中美丽的花园，舒心的家园，缤纷的艺园，成长的乐园。

近几年学校建设始终以促进学生和教师的发展为本，充分利用装备资源构筑发展平台，在积淀内涵的过程中实现了学校办学能力的整体提升，科技教育成为其中的一枝奇葩。

一、健全领导机构，为科技教育提供保障

我校领导充分认识到科技教育的重要性，把科技教育作为学校的一项重要工作来抓，健全科技教育运行机制，加强硬件建设，积极打造科技骨干队伍，为创建科技特色提供了有力的保障。

首先把争创“科技特色学校”纳入了学校的五年规划之中，在学年计划中进行强化，在学期计划中再加以细化。其次，根据教师的爱好、特长、工作特点等，组织部分教师成立一支科技老师队伍，并形成学校科技教育的网络：组长（钱丽美）→分管领导(张辉)→科技辅导员(高峰)→科技辅导老师(宗红芬、贺素霞等)→班主任老师及其他任课老师。由校长领导，专题会议决策，分管领导抓具体工作，其他干部协助，科技辅导老师牵头、班主任及其他老师具体实施，开展一系列科技教育活动。我们要求全体教师都是科技教育者，在学科教育及学校各项活动中渗透科学技术的教育。

二、落实常规科技活动  开出科技教育奇葩

1、精心布置校园科技宣传 

 “用智慧的底色营造童年的乐园，让文化的芬芳溢满快乐的校园”。充分挖掘、合理建设，使环境资源增值。一簇簇绿叶、一丛丛鲜花中，悬挂着一块块小标牌，注明植物的名称和认养的班级，成为鲜活的科学教学与活动资源。走廊里，悬挂着中外科学巨匠的大幅画像和他们的人生箴言，让学生在耳濡目染中受到科学文化的熏陶。橱窗里，陈列着学生的科技小报、科幻画等作品，张贴着孩子们兴趣盎然地参加科技活动的一幅幅彩色照片，一张张科技竞赛的奖状记录了学生在活动中成长的足迹。整个校园充盈着科技教育的浓郁氛围。

充分利用现代信息传媒，可增强科技教育的开放性和伸展性，拓展学生的科技视野。每星期二午间，学校电视台为全校师生播放系列科普讲座。几年来，学生们知道了爱迪生、诺贝尔、张衡、李四光等一批著名的科学家，受到了科学精神的浸润；知道了消防灭火、火灾自救等日常方法，增强了生活中运用科技知识的技能；看到了神五、神六、神七飞天的实况录像，进一步了解了我国的高科技发展水平，振奋了民族自豪感；知道了太阳黑子、地震、海啸等大自然神秘莫测的现象，激起了探索自然奥秘的兴趣……我校借助校园闭路电视系统，大大开阔了学生的科技视野。

2、积极参加常规科技活动  

学校每年都会组织学生参加省、市青少年科技创新大赛、电脑制作活动、金钥匙比赛、航模比赛、科技制作比赛、国际数棋等比赛。参赛数量和参赛质量逐年提高，成绩喜人。

在近几年的青少年科技创新大赛中，我们积极组织参与，得奖率逐年提高：十四届选送3件，1件获省三等奖，1件市一等奖；十五届选送6件，1件获省二等奖，2件获省三等奖，1件获市二等奖，；十六届选送6件，2件获省二等奖，2件获市一等奖，2件获市二等奖；十七届选送8件，3件获市一等奖，4件获市二等奖，其中3件作品向省推荐，1件作品向全国推荐。十八届有三件科幻画获市级奖励。十九届1件获省一等奖、一件获市一等奖、2件获市三等奖。二十届共选送12件全部得奖，其中市二等奖4件、三等奖8件。

在第十八届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“可一杯”金钥匙科技竞赛中，2名获三等奖，1名学生获优秀奖。

在第十九届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“可一杯”金钥匙科技竞赛中，1名获省一等奖；7名获市二等奖；2名获市三等奖。

在第二十届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“可一杯”金钥匙科技竞赛中，1名获省特等奖；1名获市二等奖；7名获市三等奖。

在第二十一届国际科学与和平周全国中小学生（江苏地区）“可一杯”金钥匙科技竞赛中，1名获市一等奖；2名获市二等奖；10名获市三等奖。

常州市首届国际数棋比赛中，3人获一等奖，2人获二等奖。

在2007年常州市航模比赛中，我校获团体二等奖，有1位同学获市一等奖、五位同学获市二等奖；在 2008年我校共有4名同学获市三等奖。

2009年在全国小学生小探索者科学论文竞赛中，我校两名同学获全国一等奖，一名同学获全国二等奖、两名同学获全国三等奖。

另外，我校每年有二十几位同学的科技小论文或小制作，在《学习方法报》、《常州晚报》、《小学科技》、《小哥白尼》上发表。

三、打造特色科技活动，形成科技活动品牌

1、儿童文化院之小科学院——金色行动

我校成立了儿童文化院，其中小科学院是不可或缺的重头戏。小科学院的成员由爱好科学、组织策划能力强的学生组成，这些小院士根据学生们自己的兴趣和需要策划和开展一些科学活动，这就是“金色行动”，它与其他部门的活动共同组成了我校少先队部的“七彩行动”。

2、融合中的科技节

从更高位的视角、从大课程的意识思考与筹划，我校将数学节、科学节、体育节完美融合，共同打造体育文化节。

3、科学校本课程

学校高屋建瓴，基于儿童的需要与兴趣，整体构建了科学校本课程，从两个维度开展课程，提供菜单式课程选修服务，让孩子选择自己喜欢的课程参加活动。

这门课程旨在拓宽孩子们的视野、培养孩子们对科学以及基于科学的相关事物的兴趣、培养学生的动手能力；用多种学习方式进行学习，培养孩子自主探索的综合能力，使孩子更爱科学。

学校将全力呵护这棵稚嫩的幼苗，让它茁壮成长！

四、常规保障 为科技教育保驾护航

1、经费保障   ——加大投入，奠定科技教育物质基础

在上级部门的大力支持下，本着“立足需求，适当超前”的原则，我校近几年先后投入 80 余万元，建设信息化校园。现有162台电脑可供师生使用，平均每8名师生拥有一台电脑。从“三机一幕”发展到闭路电视系统，又发展到校园网并接入城域网，实现了班班通、室室通。建成了信息化教室，电脑和视频展示仪，液晶投影仪，五六年级还配备了最先进的电子白板，使得每个班级都成了多媒体教室。课堂上师生可以快捷地摄取各种信息，大大提高了教育的效度。

2、制度保障——注重评价，提高科技教育激励机制

  学校把科技活动这一项重要内容列入教师业务考核，科技活动和教师评优、职称晋升相挂钩。在科技比赛中，如获得名次与学科比赛所获的名次同等对待，同样给予表彰，发放奖金，报销差旅费。凡是教师辅导学生参加科技活动，就按超课时量发放补贴。这些措施，充分调动了老师参与科技教育的积极性和主动性。

  学校还把科技活动作为考评学生的一项内容，凡是不参加科技活动的学生不能评三好学生。把科技活动作为一项社会实践记入学生档案。科技成果与学生成绩挂钩，其中优秀成果（获得者经校或部门认定）及指导教师均可获得学校的特别奖励。

3、场地保障——提供场地，发挥专用教室功能

我校按省、市及区的要求建有标准的各类专用室。现在拥有多媒体教室3个，图书馆1个，电脑、书法、美术、音乐、科学等专用教室各3个，舞蹈房1个，古筝室3个。各室的专用设施和现代化教学设备一应俱全。自主设计的图书馆古韵童趣、相得益彰，荣获常州市示范图书馆称号，承办的常州市图书馆年会获高度评价，多次吸引国内外同行来校参观考察。实验室设施更新，被授予常州市先进实验室称号。这些专用教室成了学校进行科技教育和科技活动的重要场所。

4、人员保障——加强培训，强化科技教师群体建设

我校现有2名专职科学教师和2名兼职科学教师。优秀的教师带动了整个学校的科学教学。贺素霞老师擅长课题研究，近几年，其本人及辅导学生撰写的论文已有十几篇在省市乃至全国获奖。宗红芬老师专业成长迅速，三年完成从市教坛新秀到市教学骨干的三级跳。为提高教学效率，在每一节科学课前，教师都精心设计教学预案、充分准备实验器材，课堂上教师借助视频展示仪等现代设备突破教学难点，学生利用实验器材分组合作探究。通过每一节扎实的科学课，有意识地教会学生运用科学思维方法，掌握科学的学习方法；培养学生仔细观察事物的能力，通过观察、分析揭示事物本质，探索大自然的种种奥秘，探求成功之路。几年中，我校科学教师执教的市级教研课受到有关学科专家和老师的高度评价

五、展望未来 文化孕育科技新校

随着北部新城开发步伐的加大，我校异地重建，一所现代化的学校拔地而起。我们将抓住新校建设的契机，打造新北区一流的科学探究室、现代化的海陆空三位一体的标本馆、进一步落实儿童文化院小科学院的活动，全面整体规划科学教育系统结构。

从科技教育之“一孔”窥学校办学之“全貌”，回顾走过的历程，我们用汗水浇灌着新小教育的这片沃土，我们用理念把握着新小科技教育的方向，我们用心智铺就着新小科技教育的发展之路。我们将立基于此，用新小人一贯“务实、求精”的精神，加快学校科技教育的进程，建设科技新校！