新桥中心小学五年级综合实践活动指导工作计划

一．    指导思想

综合实践活动课程有效实施很大程度上取决于课程资源的开发程度。教师通过课程资源的开发与有效利用，建设富有当地特色的综合实践活动课程资源。可以促进教师课程意识和教育科研能力的提高。同时学生通过对课程资源开发利用参与和实践，促使学生的素养得到全面提升。

二．    年级指导目标

五年级学生的各种能力有所增强，教师在指导的过程中，只需要起到一些穿针引线的作用。从选题、方案制定、研究实施、及研究成果的汇报，要依据学生的兴趣开展，采取“放多扶少”的指导策略。这样才能够发挥学生的积极主动性，体现出不同的个性。促使学生在实践、体验中成长。

三．    具体实施措施

本学期五年级综合实践活动依照我校长短活动相结合的原则，开展一个长线活动和短线活动。

长线活动：围绕我校大课间活动和我国明年的奥运会开展《我游戏、我健康、我快乐》、《奥运》两个长线活动，各班可从中选择一个进行开展。

短线活动：主题内容不定。各班可引导学生从以下几方面进行主题和课程资源的开发：

l        通过课堂生成的或学科领域的专题研究开发课程资源 

l        利用校内教师、学生：喜好、穿着、特长、生活、课间课余活动等开发课程资源

l        利用学校的校史文化背景来开发课程资源

l        利用学校开展的各种活动来开发课程资源

l        利用校园布置、各教室和活动室的布置、文化制度等来开发课程资源

l        家庭资源的开发与利用

l        社区资源、社区文化，传统、风土人情、集市贸易、婚丧嫁娶、环境卫生、生态布置设计等。

提高指导效率措施：

首先，教师制定指导计划、督促学生过程性资源的收集与整理

其次，在具体的操作过程中，可以从以下几个流程进行：

第一步：引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主确定或选择具有生命力的鲜活的活动主题。

第二步：引导学生选好活动主课题后，再指导学生确定好每组的活动子课题。

第三步：、在活动中使学生更多地学习到学习的基本方法以及发现问题，解决问题的方法，教师要注重学生的实际操作能力和解决问题的能力，培养学生独立思考能力，独立判断能力和创新能力。

第四步：每周各组学生按制定的计划有目的地收集资料，再在小组中汇报交流，分析整理好。

第五步：每完成一个课题，都让学生进行一次成果展示，进行交流分享。

第六步：每次活动结束，每小组都要办一份手抄报，写出活动日记。

第七步：每完成一个课题，都让学生进行课题总结，写出活动反思。

第八步：学期末评选出“实践活动优秀学生”、“实践活动优秀小组”，以激发学生积极参与到活动中。