2012年9月24日，我们数学组所有老师在区教研室陈校长的引领下，开展了第二次活动，在第一次活动中陈校长充分肯定了数学组老师能团队合作精心打磨数学课堂，而后指出质量是教学的生命线，给我们后期活动又提出了新的研究方向：制定数学教学质量的标准体系，力求通过各教研组的前期讨论和成长团的共同研讨，从而制定出每个年级上册的双向细目表。

【前期的准备】

前期，我们各教研组长组织组员认真研读了一个单元的教学内容，共同商讨并初步写出了一个单元的教学质量体系。

【活动中的研讨】

各教研组长交流前期再教研组内思考并制定的教学质量标准体系，分别从内容、目标和质量体系3个维度来阐述。

陈校长边一边聆听组长交流的内容，一边又帮我们改进。他讲到知识点一定要细化，细化到每个例题和习题的内容。他还指出教学目标要具体到每个知识点要掌握到什么程度，如何正确地阐述教学目标，还提到每个知识点根据学校情况制定出要达到百分之几十的达标率。

陈校长提出了每位老师要认真解读教材、例题和习题深入挖掘，进行知识点的罗列、数学文化要适时渗透，要注重数学思想方法和数学学习能力的的培养。题组训练要深入，要训练学生的数学表达；思考题，要达到百分之五十的达标率。

最后陈校长引用南大李明振教授的形象的比喻来解释如何制定双向细目表：我们衣柜先要有衣服，才能填充衣柜。正是有了各种衣服的填充，衣柜的价值在得以真正体现。

质量永远是教学的生命线，我们只有认真钻研和解读教材，以例题为核心，承上启下的系统钻研、结构化地把握；并以练习题为抓手，理清底线目标和高标要求，才能最终实现教学质量的提升。