序号

考  核  内  容

基本分

达  成  度  及  权  重

自评分

考评分

A（1.0）

较好达到要求

B（0.8）

达到

要求

C(0.6)

基本达到要求

D(0.4—0)

同要求差距较大

1

能认真学习学科课程标准和“新基础教育”理论，根据学校的工作计划，从实际出发，及时制订好本学科的教学计划和备课计划，具体落实到周次和人员，要有明确的目标，统一教学进度。安排好备课组内的教学活动并做好各种台帐资料。并能利用校园网及时上传各种资料。

10

2

备课组定期开展各种教学研讨活动，有新意，有实效。研讨氛围浓厚，每个备课组成员重视课前对教材的独立钻研；研讨活动中认真听课，根据研讨主题有针对性地记录；评课时积极主动地交流自己的想法，做到知无不言，言无不尽，努力创设健康向上的研讨氛围。备课组成员每学期听课不少于20节。1次正常开展活动加2分。

20

3

集体备课时及时有效，能认真执行《有关集体备课的暂行规定》，组长做好组织、引领、考核等工作。

20

4

能精心设计作业，作业格式规范，批改及时规范，评价多元，体现评价的不同功能。

10

5

组员按规定认真写好有质量的教学反思，可以是教学实录、遗憾教训、教案修改等等。重视总结写稿，每人每学期至少完成一篇教学论文或经验总结，在各级各类论文评比、优秀教案评比、教育叙事故事评比中成绩突出。

10

6

认真组织每学期不少于两次学科教学质量调研，做好组内的试卷分析。

10

7

严格执行课时计划。创造性地进行校本课程和综合实践活动研究，兴趣小组活动正常有序。认真做好活动记录，成果明显。

5

8

备课组成员团结上进，优势互补，资源共享，形成“捆绑式”的备课组工作作风，备课组群体和谐发展。积极组织教研组内的教师参加各种不同级别的教学交流、展示、比赛活动。充分发挥备课组内成员之间的传、帮、带作用，备课组成员业务水平有明显的提高，在各种评优课中成绩突出。

10

9

无无故不进教室上课、无教案上课现象，如有每次扣1分

5