教育科学研究课题管理制度

一、为了使学校教科研工作有序化、条理化、规范化，必须加强对学校各级课题的管理工作，使学校教科研工作有序、有成效地开展。

二、学校教科研课题管理体制。

⒈学校课题以情感教育为课题研究方向。

⒉教师研究课题的确定分为学校根据主课题的研究安排研究课题及教师根据自己所任学科、年段、个人特长申报的个人课题两类。两类课题按系统、类别分级进行管理。

⒊学校课题研究工作管理组织为：统一由学校教科研领导小组领导， 教科室负责日常具体工作（实验班、课题组）， 课题组组织本课题教师围绕该课题开展研究工作。

⒋学校主课题研究通过学校各项教育活动和各科教学实施的。主要在学科课程、活动课程、环境课程强化教育，围绕各阶段课题研究的内容开展研究。

⒌教科室按总课题的研究计划，每学期安排课题组对总课题下的子课题进行研究。教师（个人）子课题以这三大课题分为三大研究系统，根据教师个人课题的研究内容以及研究目的、方法组成课题组，由课题组组长负责管理，加强协作，发挥群体效应。

三、学校教科研课题管理的基本内容。

教科研课题管理由研究的规划准备、实施过程、成果三个阶段的管理组成。

⒈规划管理：规划管理是学校课题研究的宏观管理，是决定研究者提出的研究课题是否符合规划要求、具有时代性、先行性，主要有三项工作。

①申报：提出课题要求并发放供教师参考、选择各子课题。课题申报者填写课题的课题意向书。

②论证：在教科室初步审核基础上，双方共同修定、确立研究课题。

③立项：学校教科室将评审结果报学校教科研工作领导小组评审，并由研究者填写“课题研究议定书”。

⒉过程管理：过程管理是保证课题研究按课题议定书进行，取得研究成果的重要保证。

①经费：课题研究经费进行预算、决算和检查。

②报告：研究教师在实施研究中按研究阶段向教科室提出进展报告，教科室每学期组织各课题组进行一次交流汇报。

③调整：教科室根据研究者的研究进展报告，在实地考察后提出过程管理报告，报校教科研领导小组批准，通知研究教师付诸实施。

⒊成果管理

①邀请专家论证。　　②结集上报。　　③在全校推广。