“五一”小长假让我们身心得到了充分的放松，在享受阳光雨露的同时，四年级组迎来了青年教师成长团活动。

    和蔼可亲的张七中老师来观摩新教师课堂。张老师的脸上总是充满了笑容和对我们青年教师的殷殷期盼，每当她“眉飞色舞”地讲起教学，讲起她所热爱的学生，讲起她似乎永远离不开的学校，让我们真切体会到一个热爱教师职业的老人，在她所经营的教育生涯中倾注了几多辛劳与智慧，就连那丝丝银发也在她生命活力的感召下熠熠生辉。

本次活动由陈婷老师执教苏教版第四册下册第五单元中的《生命的壮歌》其中的一则寓意深刻的故事《生命桥》。以一课时完成整篇文章的教学，让学生在听说读写的基础上感悟文本所蕴含的深意。在学习字词、朗读和概括时学生自由表达，并养成主动学习、发问的好习惯。本课围绕大问题“为什么叫做生命桥？”这一大问题展开讨论，让学生在读的过程中把握文章的主旨，更从词句的角度体会人物的内心世界，提升本文珍爱生命、团结协作、勇于牺牲的精神要义。课堂目标明确，然在行课过程中有效捕捉学生自愿，提炼教师言语上仍存在很多不足。

随即，张老师进行了细致入微地点评，并教授新教师如何设计教学。一方面，张老师对陈婷老师的进步表示欣赏，尤其教师语态上较为沉稳，并开始“会与学生进行交流对话”；

同时，看到新小的学生的成长，语言表达流畅，大胆发言，迸发智慧的火花，积极投入学习的神情深深地感染着每一位听课者另一方面，张老师提出整合一、二课时行课时必须注意整合资源，教学设计需精巧。

   除此以外，张老师以《生命桥》为例，教导青年教师在教学设计时注意两方面的内容。   第一，多读书，促进理解。教师可以设计各种形式，指名读，对话读，引读，分角色朗读等多种“读”的方式，让学生熟悉文本的同时，促进对文章的理解。

   第二，多活动，提升活力。合作学习的本质在于多种有效活动的有机连接，不仅在活动中锻炼学生的听说读写和感悟，而且能提升学生学习的兴趣与动力。

   任丽芳副校长对四年级组新老师也提出了新的要求，注重学生的培养，从严要求。张七中老师的字字箴言印刻在我们年轻教师的心上，更化作了行为的动力，在教学之途上“上下求索”。