暮春初夏,万物生机勃发。我校“童性语文”研讨活动迎来新的挑战与发展,南京师范大学吴永军教授莅临指导。
本次活动由任小霞老师执教儿童诗《魔术师》,课堂中老师通过创设魔术师神奇的变化,打开了孩子们观察世界的角度和思路。随即,通过几首典型的儿童诗作品,进行赏析,孩子们将儿童诗中的花儿、风儿、鸟儿都化作了天地间的魔术师,变化出一句句自然灵动的语言,富有诗意。游戏贯穿其中,孩子们通过自己的眼睛,用心去感受世界的变化,将一个相同的表情化作了天马行空的想象,更化作了纯真质朴的儿童语言,更在优美的音乐旋律中将脑中的一串串符号化作了行云流水的文字,孩子们在课堂上用儿童诗记录所观察的世界。任小霞老师的语言更是富有童趣,一句句亲切的对话,一声声童话般的沟通,无不充斥着流淌的诗情,无不流露出对人性的美好德行,如涓涓细流感化着所有的孩童。
观摩活动后,高春媛老师主持研讨活动,针对课堂的设计意图,聚焦“童性语文”的基本要素展开激烈地讨论。吴永军教授站在高处,从整个儿童诗课程和“童性语文”两个大方向出发,提出几点问题供大家思考:
第一,从内容而言,儿童诗课程中所选择的例诗要有怎样的逻辑?
第二,从学生活动而言,几处的说话练习目的为何?是否体现螺旋式递升?
第三,从游戏活动而言,对儿童诗教学有何益处?
第四,从儿童诗主题而言,按照怎样的逻辑结构确立?
第五,从时间安排而言,诗歌的欣赏与创作该如何分配?
吴教授的一连串提问,给了我们很多的思考与灵感,更让我们站在课程的高度,站在我校儿童诗的特色高度来思考未来前进的方向。
最后,韩燕清校长指出,儿童诗是我校的特色课程,体现了我校的办学理念,更彰显了“童性语文”研究的发展方向。在保持特色的同时,进行更深层次地研究,探寻共性,把儿童诗的教学推广到更多的地方,让更多的孩子在诗意的熏陶下茁壮成长。