读《中小学语文能力培养与实践》后感

                                                                                                                                                                                                     谢纪

拿到这本书，最吸引我的是语文能力的培养和实践。我是一个实践操作者，能有一本这么优秀的书指导我在语文教学上的实践，真是视若珍宝。

可一个理论知识非常薄弱的人要看这么厚的一本书，说实在话，还真有些害怕。想看又怕看的我随手翻了目录，发现书的系列性特别强。也从目录中感知要想培养孩子的语文能力先要改变自己，改变自己的思维方式，改变自己的教学方法，教学观点了解语文能力的核心价值等。我想这与我们近几年搞“新基础教育”研究是吻合的。

翻开书，这一段语言吸引着我：语文能力的形成和发展必须具备两个基本的条件：?必须是言语主体的言语实践，他人替代无效。也就是说上课老师一味地讲解，那只是老师自己对文本的理解体会和言语实践，不是学生的理解体会和言语实践，不能成为学生的语文能力；各种练习也是一种脱离真实语境的机械操作，也不能称为言语实践。?言语主体的言语实践必须达到一定的强度，才能形成和发展能力，三天打鱼两天晒网是无效的。而现在的课堂教学，学生的言语实践又都处于点状状态，还不能达成真正的言语实践。

要想达成这一点，现代教师必须做到教学和实践相结合，开展丰富的综合活动：强调教学联系学生生活实际；强调课堂想学生开放，把学习的主动权，提问、空间权、评价权还给学生，把时间空间还给学生，采用多种教学组织形式，实现师生、生生多元网状互动；培养老师倾听、捕捉、点拨等新基本功，克服老师替代现象和习惯等。这些都是努力为每个学生创造言语实践的机会，保证学生言语实践的主动性、多样性、丰富性、灵活性、创造性和有效性。所以老师迫切需要的是改变自己传统的教学观念、思维方式和行为习惯，努力将理论转化为自己的行为实践。

    想成为一个优秀教师，所以我还在继续阅读着，继续学习着，努力改变着……