倾听——“”老师也很愕然：“爸爸怎么会是交通工具?”但他并没有立即否定，而是让这位学生再解释其原因。“在家里或上街的时候，爸爸经常给我当马骑，他不就是交通工具吗?”学生见老师愿意听，不由胆子大了起来，声音也随之大了不少。“爸爸是交通工具”，多么荒谬的一句话呀!可当我们听了学生的解释后，这句话又变得那么的自然，那么的有创意。

而在平常的教育中，这许多本可以成为自然而又富有创意的东西，却因为我们的固执，因为我们的不愿意继续倾听，以致未能给学生一个解释的机会而变得荒谬。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指过：教育者应当深刻了解正在成长的心灵真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。倾听是一种民主、一种真诚的谦虚、一种相互间的尊重、一种积极的赏识、一种热情的期待、一种无言的爱。多给学生一个解释的机会，多去倾听学生的心声，就等于多给了学生一个展示独特自我的机会。这种独特，犹如一个个奇异的景观，一条条美丽的风景线，只要你愿意欣赏，只要你愿意倾听，你会发现，这一切都十分有意义。

因此，作为老师只有把学生作为一个鲜活的生命来接纳，投入地倾听学生们的心声，才能让他们更自由地描绘出他们的内心世界，也才能有的放矢地进行教育工作。