《今天可以这样做教师》——读书心得

一位著名的班主任曾说，没有哪个学生会喜欢一个教学能力不强的班主任，哪怕你再爱他们。在某种意义上而言，教学水平高，让学生在课堂上学到实实在在的东西，才是对他们最好的爱。

这是《今天可以这样做教师》第一部分中的一段话，简简单单，却让人感受到教师的无穷魅力。初读这本书，我就被书里一个个鲜活的故事所吸引。全书共分为五个部分，每一部分都有古今中外的名师范例，这些教师的故事让我明白，好教师总能在不经意间，用自己的言行成就学生的一生，这是教育的神奇，也是教育的魅力。通过细节触摸他们的教育生活，感受这份魅力，品读这份神奇。

一、  开学第一天，让百合开在每个孩子的心田

    开学第一天，在很多教师眼里，是在平常不过的事，一般教师，在开学的第一天，不外乎是点名、打扫卫生、发新书、强调一下班级纪律等例行的工作。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇。但是，有这样的教师，他们在开学第一天给学生带来无比的惊喜，教给孩子无比友爱和自信，让孩子在教室诗意的栖居，给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”,。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。

二、课堂教学，给学生活的教学

    一个教师，可以有很多理由成为优秀教师，比如爱学生、细心、对教育事业的奉献与坚守等等，但无论怎样，如果一个教师的教学质量有问题，是永远不能成为优秀教师的。因此，每一位教师都应该锤炼自己的基本功，这不仅仅是成为名师实现自己人生价值的关键，也是作为一名教师的职责和根本所在。锤炼的途径有很多种，但最重要的一种，莫过于向那些古今中外的教学大师们学习，看看他们是如何上课教学的。

如文中的菲利普·比格勒，1998年美国“年度教师”，他在一所以理科教育见长的名校教历史，让原本不喜欢历史的学生不仅爱上了这位老师，爱上了他的课堂，也爱上了历史本身。对于部分教师来说，教书是一件重复性很强的工作，但比格勒却从来不会让自己年复一年的重复劳动，“我总是尝试新的东西”，他的这种教学风格，以“兴趣”为媒介，将学生牢牢吸引在课堂上，每一堂课都在创新。

三、在我眼里，没有“差生”

一个学生被老师看作“差生”，这不仅是学生的不幸，更是这位教师的不幸。因为，自这一刻起，教师开始失去公正的立场，失去干净纯洁的眼睛，从此之后，他很难再发现“差生”的面貌，而不是一个学生的面貌。然而，有这样一群教师，在他们的眼里，没有“差生”。他们可以让其他老师眼里的“差生”，考上北大清华，他们对学生真正的师爱和信念，值得我们敬仰和深刻反思。

“我的眼里没有差生”，这是王金战老师常说的一句话。没有“差生”，是一种真正的一视同仁，信任和夸奖往往具有不容忽视的力量，在一视同仁的基础上，不吝赞赏，这是王金战能够创造奇迹的第一法宝。

有一个外校的班主任遇见王金战，提起她刚接手的新班，这个老师抱怨道：“哎呀，也不知道为什么，我怎么看，怎么觉得这帮学生不顺眼。”王金战道：“我告诉你，你的学生也肯定是这么看你，师生关系好不到哪去。接班时，我是这么想的，哎呀！下边坐的都是白马王子，外雪公主啊。你也这么试试，用一种欣赏的眼光，发现学生的优点，心里喜欢他们，慢慢地，学生才会喜欢你。”又过了一阵子，这个班主任再见王金战时，乐呵呵地说：“王老师，你这招还真管用！”

有人说，生活就是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。其实，学生也是如此，他们敏感的心灵，会捕捉到教师情绪上点滴的变化，批评合不合理，表扬真诚不真诚，都会在他们心灵里留下或深或浅、或积极或消极的印迹，教师个人，对于年轻的心灵来说，是任何人都不可取代的阳光，这阳光的温度和强度，则取决于教师如何对待他们，尤其是如何对待所谓的“差生”。

四、一个教师，到底能走多远

一个教师，到底能走多远。让我想起了一句非常美丽的话：教育本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。就是说一位教师在自己的岗位上，能取的多大的成就，靠的是运气，才气和时间，但教师的个人努力和坚持最不可缺的，教师的命运掌握在自己的手中，一位教师到底能走多远，除了外界的因素，最重要的靠教师自己持之以恒的坚持和努力。

苏霍姆林斯基，从一位普通的中学教师成为一位世界级的教育大师，他为我们留下了四十多部教学专著，八百多篇教育论文，他的这些思想、结晶被人们称作“中学教育的百科全书”，称作“活的教育学”。

一个教师，到底能走多远，外界的因素不可或缺，但最重要的还是教师自己，是教师自己的毅力、坚守、信念和智慧等因素，决定着教师最终的成就。没有追求的教师不是好教师，追求的目标不一定实现，理想不一定都要“圆”，但追求本身便具有重要的价值和意义，它可以让教师从更高的层次审视日常的工作，并做出相应的调整。

五、教师对学生的影响有多大

优秀教师最重要的一个标志，就是他的影响力，就是他在学生心目中的魅力和形象从来不会因为时间的冲刷而褪色，相反总是因为岁月的增长而愈加清晰和深刻。就像有“苏霍姆林斯基式教师”之称的李镇西老师，往往在很多年之后，被他教过的学生还记得他带给的温暖，一路辗转找到他的电话，双方重新联系上的那一刻，仿佛又都回到了那个从前。

教师不仅作为授业者，也是学生心中的指向灯。教师的言行，品格修养便显得尤为重要。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。"人格能够影响人格，只有教师自己有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。作为学生的榜样，我们必须为人师表，以自己的人格魅力去熏陶学生，感染学生。桃李不言，下自成蹊。教师自己具有良好的道德水平、敬业精神和心理素质，便能使学生感到可信、可亲，从而形成凝聚力。教师要求学生做的，必须自己率先做到，这样才能使学生感到可敬、可佩，从而形成制约力。

最后，我总结出想让学生信任喜欢老师，不仅要有精深的专业知识和广博的文化知识，让学生崇拜；需要有对学生的细水长流的爱，让学生感到温暖。不爱学生的教师肯定不是好教师。我们的工作不仅需要智慧，更需洋溢着浪漫的情怀，诗意的把握每一种可能的方式，展示教育工作的生命力和创造力，为学生营造出轻松和谐的成长环境，愉悦学生，快乐自己！作为教师的我，也准备好了一切，在今后的教学生涯中，脚踏实地，兢兢业业地学习、教学，让学生感受迷人书香，遨游知识海洋。