新桥实验小学 夏君

教育是什么？如何进行教育？或许我们都有过这样的疑问，肖川先生的《理想与信念》着实让我获益匪浅。通读全书，并不能找到一处明确的阐述，然而字里行间无不让人感受到涓涓暖流涌上心头。

看了肖川先生所著的《教育的理想与信念》，深深地被那凝练、隽永、雅致、精当的表达所吸引。肖教授在书中谈到“教育家都有自己独到的思想，思想能提升教育品质”，“你真正的生命就是你的思想”。的确，教育需要思想，需要有思想的的教育学者，去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来。肖川说：“教育就是一个不完美的人引领着另一个(或另一群)不完美的人追求完美的过程。”，只有让充满智慧的思想融入教育之中，学校教育才会更加完美，才会充满无限生机。

在肖川《教育的理想与信念》里，不仅洋溢着浓浓的人间真情，而且字里行间伫立着一个个独立的“自我”与尊重———自我的儿童、自我的教师和自我的观察者。“学校不是一座凝固的建筑，它是产生思想的地方，是一条流动的思想之河。学校管理者面对的是有生命、有差异、有思想的人，一个人的思想才是他真正的生命。只有用心灵唤醒心灵，用思想去影响思想，才能使管理者的思想保持常青，使师生学会思想并用思想提升人生的质量。”肖教授说，“教育作为一种关注人的精神世界的活动，更为重要的是用思想陶养学生的心灵，只有用思想才能滋养灵魂、才能厚重人格。”

学校是生命成长的地方，每个个体都是鲜活的每个生命都是有意义的，因而教育就应更多地体现个性特征，关注个性，尊重生命。其实在课堂中我们都不可避免遇到这样的情况：学生作业不做，讲过的题目一错再错，前脚答应好好改正、转身又是故伎重演……每当这时，除了抱怨，可能更多的是忍不住自己内心的愤怒。想到这里我不禁有点脸红，学校不就是允许学生犯错的地方吗？   

就是这样，我总是以一个教师的角度去看学生，用成年人的思维去想孩子。而孩子毕竟是孩子，他活泼、天真、好动、天生会“闯祸”。此时，我看到肖先生为我们教师提出了六个“学会”，即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。孩子是需要我们去等待的，孩子是需要我们的宽容的。书中并没有哪句话点明了我们应该拥有怎样的教育信念，然而我想我们就应该在这样的等待、宽容、分享、选择、合作与创新中，坚信那个理想中的完美教育一定会出现。

给生命以成长的智慧是教育的天职。教育需要思想，需要用思想解释教育现象，揭示教育真谛，预示教育未来。思想在学习和相互交流中生成，在思考中得到提升，在反思中得到明确。