烟台的海（第二课时）
教学目标：
1.能通过具体的语言文字的品读感悟到春、夏、秋烟台的海不同的特点，以及烟台的海与人之间的关系。 在此过程中体会到关键词句（如：两个“扑”字，三个比喻句）表达的感情色彩，并提高围绕特点整体感悟的能力。
2.能联系课文内容，并结合课外搜集的资料说说对“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”这句话的理解。
3.有感情地朗读课文。以小导游的形式介绍某一季节的烟台的海。
教学重点：通过品读深刻地感受到烟台的海四季不同的特点。
教学难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
一、导入
1.上节课同学们一起与谈老师欣赏了烟台的海冬天独特的景观，由于烟台背面临海，所以在冬季海上便有了一份独特的景观（出示冬天的海的图片）谁能结合课文第二小节的内容，跟大家介绍一下冬天烟台的海上景观。
2.这节课让我们一起去欣赏烟台的海在春、夏、秋三季的不同景观。
二、赏读“春”、“夏 、“秋”的烟台的海的景观
1.读一读春、夏、秋三季烟台的海的景观，选择你最喜欢的一个季节的景观读给大家听，结合你的阅读感受说说你为什么最喜欢它。（学生自学的过程中提醒同学做圈画批注）
（学生自读，同桌交流）
2.全班交流。
预设：
（1）“春”：像个顽皮的孩子，充满希望。
引导：从哪里感受到“顽皮”？“嬉戏”“追逐”“害羞地退”“扑”
与冬天的海进行对比阅读，比较两个“扑”字的不同感情色彩。
对“扑”字做批注
多媒体出示大海图，驾船过海图，学生齐读该段。
（2）“夏”： 像恬静温柔的少女（闲适安静，一般指很美好的安静）。
“水平如镜”海上日出，傍晚万家灯火，“呢喃细语”
多媒体出示：海上日出 万家灯火 海边漫步，学生有感情地朗读该段。
（3）“秋”：高远。
抓住两个“格外”。“格外湛蓝”，“格外明朗”。
三、总结提升
1.引读最后一小节，说说你的理解。
预设：（1）“烟台的海是一幅画”？
引导学生回顾四季的海上景观，总结四季的特点。
（2）“烟台的海是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台”？
引导学生回顾四季中人们的海上生活，总结“人海相依”的特色。
2．补充资料，深化理解。
引导学生补充烟台的历史，深化理解“世世代代上演活剧”。
●人类最早繁衍生息地之一。
在烟台市西南部，7000年前是一个小型港湾，在这里以海上捕捞和农业生产相结合为主要谋生手段的白石人，创造了灿烂的史前文化。
●抵御倭寇的前哨。
明洪武三十一年(公元1398年)，为防倭寇侵扰，当地军民于临海北山上设狼烟墩台，也称“烽火台”。发现敌情后，昼则升烟，夜则举火，为报警信号，故简称烟台。登州古港中的蓬莱水城，是中国现存最完整的古代军港。
●海上“丝绸之路”的起点。
在2000多年前的春秋战国时代，已是中国北洋航线上的重要停泊点。1000多年前的唐朝时期，烟台辖区登州(今蓬莱市)是全国著名海口，日本13次派出遣唐使入唐求法，探求发展之路，首次就是在芝罘登岸的。宋太宗淳化四年(公元979年)派遣使者赴朝鲜，也是由芝罘启碇的。中国的丝绸、冶铁、造纸等技术由烟台传入朝鲜、日本等地，烟台由此被誉为海上“丝绸之路”的起点。
●中国最早的对外开放的沿海城市。
作为中国首批对外开放的14个沿海城市之一，烟台市已成为外商投资与贸易的热点地区。特别是1997年6月，烟台市成功地举办了第二届亚太经合组织国际贸易博览会，向世人展示了新兴亚太经贸城市的形象。烟台人力争经过二三十年的努力和奋斗，建成现代化国际性港口城市。
补充资料后让学生再说说对最后一小节的理解。最后齐读该小节。
3.总结：人海相依，烟台的海塑造了烟台人豪迈的性格，烟台人也靠海创造着幸福的生活。
板书： 烟台的海
海 人
冬 凝重 勇敢 一幅画
独特 春 轻盈 希望 一道背景
夏 浪漫 惬意 一个舞台
秋 高远 收获
本课渗透的阅读方法是：抓关键词句朗读感悟
本课渗透的教学方法是：1.读课文 2.抓关键词语、比喻，进行感 3．读出体验和感悟
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