争做岗位小能手

                      常州市新北区新桥中心小学    邵凌云

一、介绍岗位

谈话：同学们，一开学，我们通过毛遂自荐和他人推荐找到了自己的岗位。你能大声地告诉大家你的岗位是什么吗？

学生介绍自己的岗位。（要求声音响亮）

教师小结：通过大家的介绍，我们知道，你们这边的同学有的是值日组长，有的是领读员，有的是学科代表， 都是管理班级和同学的；而这边的同学有的是门长，有的是黑板清洁师，有的是节能员，你们都是为班级服务的。

 

二、谈工作，提建议

1、不管是管理班级也好，还是为班级服务也好，同学们在自己的岗位上做了哪些工作，能跟大家说一说吗？

2、先在小组内交流，如果你们几个同学做的是同一个岗位的话，就选一名同学作为代表发言。（5分钟）

3、全班交流。其他同学认真倾听他们的发言，听完之后，组员还可以补充。

  （交流纸放在实物投影上）

教师小结：听了岗位手的介绍，我们知道，在我们每一天的生活中，有岗位手的默默奉献，辛勤付出，给我们的学习和生活带来了许多方便，让我们真心地对他们说声：“谢谢，有你真好！”（课件显示）

（播放歌曲：感恩的心）

4、没有最好，只有更好。为了让岗位手的工作更到位，更完善，你对哪个岗位有更好的建议吗？（课件显示：岗位一栏表）

岗位手认为好的建议，你可以把他写进你的工作中。并表示感谢！

（老师和同学一起帮助完善岗位职责）

小结：岗位手要做的这些工作，其实就是你们的岗位职责。

 

三、交流困惑，寻求帮助

1、同学们，人生的道路坎坎坷坷，我们做任何事都不可能一帆风顺，包括岗位工作。那么在你做岗位的时候，有没有让你感到为难的事呢？

2、学生交流，其他同学认真倾听，看看你有没有解决问题的好方法，给他以帮助？

寻找典型的案例

桌椅小排长（张天元）：我刚把桌椅排好，同学又弄歪了；或者我在排桌椅时，同学在做作业，把字写错了，就朝我发火，我的心里很难过。

（1）、你刚把桌椅排好，同学又弄歪了。你认为这是什么原因呢？

（是呀，桌椅小排长利用休息时间，给同学们排放桌椅。而你不珍惜他的劳动成果，马上又弄歪了。你忍心吗？那你今后该怎么做呢？）

（2）、你在排桌椅时，同学在做作业，把字写歪了，就朝你发火。你认为这又是什么原因呢？同学们，你认为该怎么解决这个难题？

（是我不好，没有跟同学打声招呼。要是我这样说：你的桌子歪了，我给你排一排。他就会停下笔来，我也可以把桌椅排放整齐，又不伤同学之间的和气。）是呀，不仅不伤和气，他还要感谢你呢！你看这个方法多好呀！

3、小结：当我们在工作中遇到困惑的时候，我们先要分析原因，然后寻找方法心平气和地去解决，那样，我们就能把工作做好。

4、听了他的困惑和解决的方法，你得到启发了吗？你的困惑是什么？你想到解决的方法了吗？同学交流。

 

四、总结

1、通过这堂课的交流，每位同学既明确了自己的岗位职责，又知道了如何做好自己的岗位工作，有信心做好岗位吗？让我们一起来“争做岗位小能手”，给自己鼓鼓劲，大声地说：“争做岗位小能手，我能行！”看着同学们豪情满怀的样子，老师相信，你们一定能做好自己的岗位工作，让我们的学习和生活井然有序，轻松愉快。一个月后的班队活动课，让我们一起再来分享你们工作中的快乐，好吗？

2、通过这堂课的学习，你有什么感受？ （机动）