述职报告

高春娣

本人1996年8月参加工作，2000年10月取得了小学一级教师资格。共担任了10年班主任，指导兴趣小组活动7年以上。近五年来本人先后被评为镇优秀辅导员、校先进教育工作者（2次）、镇优秀班主任，2004年本人辅导的队活动《勇于负责》在镇观摩评比中荣获一等奖。

五年来，在教学方面，我主要担任英语、语文的教学工作。2000-2001学年度，我教三年级语文及英语；2001-2002学年度，我教二年级语文及英语；2002-2003学年度，我担任二年级语数包干工作；2003-2004学年度，我教四年级语文；2004-2005学年度，我教五年级语文；2005-2006学年度，我教四年级语文及英语；2006-2007学年度，我教三年级语文及英语。2002年12月，在镇语文说课、上课、评课活动中获一等奖；2003年5月，在镇数学说课、上课、评课团体赛中获说课三等奖。

在教科研方面，我于2005年9月申报了个人课题《培养学生口语交际能力的策略研究》，其后，我认真展开了研究，于2005年9月结题。围绕课题撰写的论文《口语交际呼唤“超链接”》获“师陶杯”三等奖;《解决好“口语交际”中的倾听》获区二等奖。此外，论文《动态生成——语文教学的点睛之笔》发表于《常州教师教育》2006年第3期中；论文《画一画 说一说 让课堂充满个性》获镇三等奖；案例《由读到画，受益匪浅》摘录于区级刊物《创新教育案例汇编》中；与任小霞合作的论文《用儿童诗叩响作文之门》获“师陶杯”三等奖。

                           述职报告

                        （高春媛）

一、教育工作

1、从教以来连续十年担任班主任；课外兴趣小组指导五年以上；自2004年至今连续三年担任年级组长。

2、被评为常州市新北区优秀教育工作者。

二、教学工作

1、2002年获得常州市新北区小学青年教师阅读教学评优一等奖。

2、2006年评为常州市新北区第三批骨干教师（小学语文）

三、教科研工作

（一）课题

1、2004——2006年担任江苏省重点课题《促进小学生个性发展的教学评价策略研究》子课题组长，已结题。

2、2005年至今担任市级课题《在课外阅读中提升学生语文素养的实践研究》子课题组长。

（二）论文

《课改，请勿随波逐流》                  省“师陶杯”三等奖

《优化评价语言 促进学生发展》           省“师陶杯”三等奖

《给孩子一个“有滋有味”语文课堂》      新北区二等奖

四、指导青年教师

2002——2003年担任张丽的指导老师，期间张丽取得成绩如下：

1、2002年镇年度论文评比一等奖。

2、2002——2003年度镇教改积极分子。

3、2003年常州市省级实验小学阅读教学比赛二等奖

3、2003年镇青年教师说课、上课评优一等奖。

评审小学高级教师述职报告

常州市新北区新桥中心小学 高锋

本人自2005年以来一直担任新北区新桥镇小教团支部书记、教导副主任，从教10年来，连续9年担任毕业班英语教学工作；先后被评为常州市教学能手、新北区青年骨干教师、常州市青年骨干教师；获新北区小学英语说课一等奖、课堂教学评比一等奖；获常州市英语教师素质大赛之英文歌曲演唱一等奖；获新北区辅导员素质大赛一等奖；独立领衔常州市青年教师招标课题《英语学科中小学生个性化学习策略的研究》，并顺利结题；撰写论文《后进生转化的案例》在《课程与教学》上发表、《新课程 新观念 新举措》在《常州教师教育》发表，《“治病救人”四步曲》、《批语—请育—心育》获新北区小学论文评比一等奖，《“此地”无声胜有声》获常州市英语年会论文评比三等奖；指导学生参加常州市小学生英文歌曲比赛获一等奖，新北区小学生英语朗诵比赛获4个一等奖、2个二等奖。

  一、关心、爱护每个学生，为学生的发展服务。

“罗林塔尔效应”告诉我：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。为此，我尽力对学生做到在生活上“扶贫”，学习上“扶智”，精神上“扶志”，品行上“被德”，心理上“扶健”。

因此，我坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。教书育人，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。我想，教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要乐岗敬业，定会有所收获。

二、做实做细做强各项常规工作

1、根据“常州市小学英语教学常规”，结合自己学校英语教学的特点，在教案中，强调了“三维目标”的确定及教学过程中目标的达成情况，每课时的备课都强调课前调整和课前预设，课后强调反思，在反思中提高教师的课堂教学能力。

2、听课、评课。作为分管英语教学的主要领导，听课、评课是必不可少的。我坚持每月听教师随堂课不少于6节，尤其对一些经验不足的青年教师，不但多听课而且听课后总要坐下来与之交流、评课，指出其不足，共同商讨改进方法。

3、学习、研究。为了使自己的评课更具说服力，指导更到位，我大量阅读了有关英语教学方面的书籍，并认真做了学习笔记，写下了读书心得，教学实践加理论学习充实了自己，使自己工作逐渐地得心应手。

4、深入教研组活动、组织公开教研活动。根据期初制订的教研计划，我按时到教研组参加英语教研活动，并做好记载，参与意见。在公开教研活动中进行校本教研，解决本校教学中存在的一些实际问题。正是基于这些比较务实的教研活动，我在“第七届常州市骨干教师”评比中收益颇丰，以小组第一的成绩顺利通过了课堂教学能力的考核，并最终取得了这个称号。

 5、学科活动的组织。对各年段提出要求：如，三年级的字母过关；四五年级的词组过关；六年级的课堂学习笔记积累等。在“第二届区小学生英语朗诵比赛”中我校有三人获一等奖、两人获二等奖、一人获三等奖，在市的比赛中张溪获二等奖；在“六一”艺术节上，成功的组织了三～五年级学生的英语朗诵比赛，给学生提供了展示自我舞台，丰富了学生的生活，进一步提高了他们学习英语的兴趣。

三、团支部工作结出累累硕果

在做好教学工作的同时，我还兼任学校的团支部书记。一年来，我们的团员青年勇挑重担、岗位成材，始终走在教育战线的最前沿，自己专业得到了发展，也为学校赢得了荣誉，光市级的各学科骨干教师就达5人之多，郭玉娟被评为常州市优秀团员。另外，我们小教团支部被评为“新北区优秀团支部”和“新北区增强共青团员意识先进团支部”。

1、每年的资助西部贫困地区的活动中，我都能以身作则，带头捐款捐物，并动员团员青年积极参加学校组织的爱心捐献活动，并准备将这项活动持久搞下去，形成制度化、经常化的活动，切实帮助西部贫困学生。

2、组织团员青年参与学校的日常管理，一方面积极营造英语学习的氛围，张贴英语标语、三~六年级各班全面落实“英语角”，并定期更换新内容，另一方面监督各班的卫生值日、遵守校纪校规的情况，使学校的校容校貌有了明显的改观，有力保证了学校的正常教育教学秩序，得到了学校领导的充分肯定。 

3、做好各项宣传、服务工作。例如：新北区组织的禁毒志愿者宣传活动，倡导全社会远离毒品、珍惜生命。学校层面的家庭教育辅导及宣传活动，积极组织开展多层面的家长会，进行家教讲座、经验交流和开放教学活动，让家长近距离地了解学校、进一步了解自己的孩子，提高家长的家教水平和综合素养。

4、我经常组织团员青年和志愿者走出校门参加义务服务活动，特别在每年的纪念学习雷锋系列活动中，他带领广大团圆及学生走进敬老院，帮助老人们打扫卫生、修剪指甲，给老人们及时送去社会的关怀、党的温暖。

5、走进社区，义务打扫后街背巷、铲除牛皮癣，既培养了同学们爱劳动的习惯，又美化了环境；走上街头查找错别字、不规范用字，并向有关部门提出建议，净化了校园周围规范用字环境。