外塑形象创品牌，依法治校谋发展
——创建常州市“依法治校示范学校”总结
常州市新北区新桥实验小学
常州市新北区新桥实验小学，始建于1885年，前身为“道乡书院”，百余年的积淀，铸就了新小厚实的文化底蕴和优良的办学传统。在区、镇两级支持下，我校于2010年9月完成异地搬迁，现新学校占地面积58亩，建筑面积30000平米左右。漫步我们崭新的校园，你会陶醉于诗意优美的校园环境：行知楼、明德楼、文心楼、博雅楼……寓理激情，运动区、教学区布局合理，错落有致；红、黄、蓝三色使得校园如同童话中的宫殿。校园内塑胶跑道飞扬童心，紫藤架孕育诗情，草坪绿树，诠释着浓郁的诗意，清澈的池水，传递着幽雅的诗韵……校门口广场敞开胸襟，木桥联结美好的过去，连廊通向崭新的未来，新小校园古韵新貌，处处诗情画意。深入其间，你会感到这里更是师生生活的诗意境地：学校以“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”的办学理念为共同愿景，逐步形成了以“诗意儿童文化”为特色的发展方向，学校办学品位得以提升，逐渐成为了师生生命成长的乐园，诗意栖居的精神家园！新校规模设定在八轨，目前在校学生1960余名，教职员工126名，四十个教学班，实施设备基本达到江苏省一类标准。新桥小学已成为一所设施一流，内涵丰厚，特色鲜明，在市内外有较大影响的现代化优质学校。
主要亮点：
1、依法办学品位再上台阶。在“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”的办学理念引领下，在不断实践创新、不断累进的过程中，我校办学品位再上台阶，在周边地区具有广泛的声誉。三年中，学校荣获“全国儿童诗教学研究基地”、 “江苏省文明学校”、“江苏省体育工作先进学校”、 “江苏省少先队先进集体” 、“常州市优秀教科研基地”、“常州市《国家学生体质健康标准》先进学校”、“常州市第二批中小学德育特色学校”、“常州市2008—2010年度学校体卫艺工作先进单位”、“常州市教代会工作先进集体”、“常州市首批心理健康教育合格学校”、“常州市平安校园”、并被推荐为“江苏省平安校园”、“新北区体育工作先进单位”、“ 新北区少先队工作先进单位”等称号，连续三年荣获“新北区小学教学质量综合评估优秀奖”。迎接了江苏省教育厅厅长沈健一行、市委邹宏国书记一行、江苏省体卫艺国防干部培训班省教育厅副厅长胡金波一行、福建、南京等学校、创建全国文明办一行、常州三大门户网站的网民等来校视察、参观。所有来校考察团成员目睹我校校园布局合理、设施一流、环境优雅，处处传递诗意，孕育诗情，无不赞叹我校一流的校容校貌、一流的现代化设施设备、诗意的环境文化布置，并对我校先进的办学理念、鲜明的办学特色表示充分的肯定，认为“孩子们在这样的校园里生活、学习一定非常幸福”。
2、学校办学特色成果显著。近年来，我校努力践行“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”的办学理念，以学生发展为本，努力开发建设“诗意儿童文化”特色校本课程，儿童诗在各类报刊杂志发表千首（平均每年逾百首），儿童诗校本课程在首届江苏省基础教育教学成果评比中荣获一等奖，我校任小霞老师应邀赴南京、徐州、金华送课，儿童诗教成果在各地辐射。学校特色建设也在区交流，学校办学特色内涵提升。2010年9月，我校围绕学校特色文化建设，代表新北区参加江苏首届教育博览会（全市小学仅三所），在省内外提升了知名度。儿童诗成果在2008年首度出版后今年上半年梳理多年研究成果二度出版师生儿童诗集、案例集、教材、儿童诗理论专著计七册。
3、教师发展实现新的跨越。学校以人文、先进的教师发展理念，引领教师正确的发展价值观，促进教师多元主动发展。三年中，有 40多人在市、区级课堂教学评比和基本功竞赛获一、二、三等奖，教师论文、案例300多篇在各级各类评比中获奖，有50多篇论文发表在重点刊物上。现学校有五级梯队教师21名。两年中，有10位教师获得小中高职称。
4、学生发展不断积淀实力。学校以“心灵自由，快乐成长”为学生培养理念，着力培育“有个性、能自主、会创造”的新小学生形象，学生呈现出了比较突出的“灵性”和后劲发展大的特点。三年来，我校学生300多人次在各级各类活动和竞赛中荣获佳绩。
具体工作：
学校领导高度重视依法治校工作，多年来，学校没有一起师生违法犯罪现象，没有出现重大安全事故。刚搬入新校不久的新小人，将一如既往走在可持续发展的道路上！学校将紧紧抓住创建“常州市依法治校法示范学校”的契机，努力实现思想道德素质、校园文化生活质量和校园文明秩序的显著提高，使学校更加生机盎然，雄姿勃发！
一、依法实施管理变革，多措并举，管理团队领导力提升
1、梳理制度，民主参与，规范管理。
学校领导班子高度重视学校依法治校工作，在学校的发展过程中充分认识到了依法治教、依法治校的重要性。平时把依法治校工作列入重要议事日程，旗帜鲜明地讲稳定，坚决果断地抓稳定，认真扎实地保稳定,使学校依法治理工作的各项措施真正落实到实处。历时近两年，由全体教师参与，我们对学校制度进行了重新梳理提炼，汇编成《学校管理手册》，并逐年修订完善。对于一些重大制度，我们自下而上，反复论证，如：教师绩效考核方案，教师应知应会应做到等，不仅教师参与制度的制定，更参与到管理过程，如日常教学常规考核，教师自评、同行互评、领导评价三结合。教师主人翁意识与归属感就在点滴中渐渐培养。
2、组织合并，职能调整，实现融合。
只有集所有人员智慧于一身的基于团队的学校领导力，才能更好地引领学校发展。2010年暑期，我们正式开始机构改革的探索与实践。一方面，我们整合了教导处、教科室，成立了课程教学处，改革少先队部为学生工作处，为加强现代教育技术，成立了信息技术处，与原来的总务后勤处，办公室形成了中层部门四处一室的格局，并修订了细化到每一位的职责。如对于核心部门课程教学处，职责规定对全校教学质量、教学管理、教学研究、教师发展全面负责，另一方面，我们确立了第一责任人队伍，由五位行政分别对语文、数学、英语、综合、教务工作负责。横向，首先实现部门内部的整合融通。而在部门间，我们也提出了横向的整合融通，打破壁垒。几年积淀，各层面动力内化，前沿后续、螺旋递进式管理逐步成为新的管理文化，使学校管理走上了在不断优化中逐渐自动化、逐步精致化的过程，在每学期的区常规督査中得分总是名列前茅。
3．优化机制，重心下移，价值引领。
优化机制：主要是月调研制度等评价反馈与激励完善的发展机制，为教师群体发展导向，固化每月末行政管理反思及下月初的教师例会反馈制。重心下移，培植各层面管理力量。主要做好三方面工作：中层：一方面，对学科第一责任人要求提升：真正落实四位一体，在做亮教学研究、教师发展的同时，做实过程管理与教学质量，提升领导力；落实整合融通，部门内横向的融通及部门间的工作融通形成机制，提升融通力（在原来每月管理研讨之前落实了前移，即部门先反思沟通，落实了后续，即学校管理研讨后的分层反思：共同问题下月初教师例会交流，分层问题在学科组或学生工作会议上提出，指向的是管理的精细）。第二方面，培植管理后备力量，建立学校后备管理人才库，竞聘上岗各兼职研究员共六名，过程中给平台，注重培养，使管理后继有人。第三方面，基层：培养教研组长、年级组长队伍，让他们成为基层管理的中坚力量。在教研组、年级组内独当一面，促进教研组、年级组的发展。注重形成团队协作、积极向上的组本文化，营造人人皆管理者，人人参与管理的格局。
二、依法治校措施得力，以防为主， 促进学校可持续发展
为保证各项制度落到实处，学校的“依法治校”工作领导小组加强检查督促，及时查漏纠偏。每年年底对学校的综合治理工作进行总结和奖励。在保障这些措施充分落实的前提下，以防为主是 “依法治校”的核心内容。
1、建立预警机制，制订应急预案，防范未然。依法治校的实质就是要充分保障师生的人身、财产安全，构建和谐、稳定的校园及周边环境。为确保学校的安全与稳定，有效处置突发事件，建立统一指挥、职责明确、运转有序、反应迅速、处置有力的应急处置体系，最大限度降低突发事件的危害，维护和确保学校的稳定、保障我校教育教学工作的正常进行，结合学校工作实际，制订应急预案。校“依法治校领导小组”，在遇到重大突发事件时转为“校园突发事件应急处置工作领导小组”，作为学校预防和处置校园突发事件的领导机构，负责指挥、协调和组织我校重大突发事件的预防和处置工作。
2、法制与安全教育两手抓。加强对学生的法制教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动，全体师生增强了法制观念，遵纪守法成为广大师生的自觉行为。全校没有发生重大刑事案件和一般刑事案件、也没有发生职工违法行为。
三、依法建设校本课程，提亮精品，打造“诗意儿童文化”特色
结合“星星鸟乡村少年宫”的建设，完善了校本课程制度的建设及设置。开设了经典诵读、十字绣、航模、小哥白尼、书法等十余个门类的俱乐部活动，为学生成长提供了丰富的资源。
建立了以
综合实践活动课程则采用围绕学校大主题，四个年级组织小专题研究活动的课程实施思路。由年级组长统一牵头，将综合实践、班队主题活动、学校大活动有机联系。
体育课程则利用我校的场馆优势，以篮球、棒球、垒球为特色项目，创建体育教育的特色。学校大课间活动作为新北区示范点现场展示；在江苏省体艺卫国防干部培训会议上也作为现场进行了展示。
心理健康课，安排专职学校心理健
学校主课题、省级课题《让儿童诗意地栖居在校园里——基于儿童诗的儿童文化的行动研究》于2010年下半年结题。由学校骨干教师领衔的5个市、区级课题在2010年暑
四、依法规范教师行为，创设平台，促进教师“素质结构”优化
1、落实八条教学习惯，规范日常教学行为。将区教研室要求的八大好习惯进行集体学习，渗透于教学督导、日常研究、专题培训、常规调研中。在区局对我校进行的历次综合督导评估中，我校课堂教学质量和教学常规管理受到评估组领导和老师的高度评价。
2、各类培训、学习有机整合，放大活动育人价值。在校级层面组织了“学校三风建设”、“教师素养与教学风格”、“从学生状态反思教师的教学习惯”、“教学常规与教师发展”、“爱·责任·智慧——减负增效大家谈”、“今天我们怎样做教师——”等主题沙龙活动，有计划开展“道德讲堂”活动，如“爱我新校，做学生喜爱的好老师”演讲赛、“班主任爱生故事”演讲、“十佳师德标兵”评选活动等。在活动过程中，教师的师德师能、职业修养均得到提升，我校教师逐步形成了主动发展的意识、积极向上的心态、不谋功利、无私奉献的精神。
此外，我们继续发挥外出学习平台的作用，组织教师参加了“现代与经典”、“全国语文教师素养大赛”、“苏教版语文阅读教学大赛”等活动，进一步拓展教师的教学视野。着力提升教师的信息技术使用水平，改变教师教学的思维方式。
3、加强发展规划，实现教师梯队发展。每位教师根据学校的新三年发展规划制定了个人三年发展规划。学校列出综合量化的统计表，对有五级梯队和高一级职称发展意向的老师进行统计。利用市、区骨干教师、学科带头人的评选、小中高职称的评审，推出一批近年发展迅速的老师，使这批老师通过经历评比过程，实现跨越式的发展。
4、开展基本功大练兵活动，激发教师发展的内动力。借助基本功大练兵活动，我们组织了各学科教研组长课堂教学展示活动、说课评课活动，使一批优秀教师的教学经验在校内得到辐射，并促进优秀教师的长足发展。同时，将在基本功竞赛中脱颖而出的老师推荐到区、市参加基本功大赛。去年我校教师在常州市语文教师基本功大赛中一人一等奖、一人二等奖，三人在区数学教师基本功大赛中获一等奖，一人在市图书馆人员素质大赛中获一等奖。三人获区信息技术二等奖，一人获区科学基本功大赛一等奖。
5、组建教师情趣团队，增强教师凝聚力。通过教师自主申报、组建了乒乓、羽毛球、篮球俱乐部以及舞之恋俱乐部，形成领衔人负责制，在固定时间活动，愉悦了教师身心，进一步了增强教师的凝聚力和对学校的归属意识。
6、关注为学生“高质发展”奠基，关注学生八大学习好习惯的培养。各学科将八大学习常规列入学期研究计划中，通过专题研讨、经验交流、专项调研等举措落实到日常实践中。在各类开放的课堂中，我校学生良好的课堂常规和高品质的倾听互动受到了广泛赞誉。各学科组重视了教学质量的过程性监控，将单元检测、知识点过关安排到备课组计划中，在不违规操作的前提下，对学生的质量进行及时的诊断和调控。加强对两端学生的辅导工作。各班任课老师全力合作，重视培优补差工作。平时，加强对学困生作业的调研和分析。与班主任工作相结合，通过家访、班队活动等形式了解学困生产生的原因，激发学困生的学习动力。对部分年级和部分班级的任课老师召开了专门会议，诊断问题，加强合作，提高班级的优秀率和合格率。
五、系统架构学生活动，参与管理，促进学生主动健康发展
1、整合活动资源，大型活动多元育人。
整体建构诗意儿童文化活动：“儿童文化节之诗歌节”和“儿童文化节之体育节”是我校主要的活动，这两大活动综合了所有学科的内容，并综合了学科文化、社会文化，儿童文化。目前诗歌文化节已有五届，体育文化节历史三届。
如第三届体育文化节以“开展阳光体育，共享诗意文化”为主题，整合了学科资源、家长资源、部门资源等，开展了各项体育竞赛、学科相关活动和学生自主活动。有展现团队合作的广播操比赛、跳长绳比赛、多足跑比赛、长跑接力赛、教工拔河比赛；有展示个人运动技能的跳绳踢毽比赛；还有体现亲子默契的趣味跳绳、踢毽比赛；还有体现学生自主能力的儿童文化院趣味运动比赛。体育文化节上除了展示运动的力量、速度和趣味，还糅合了其他文化的元素，如与英语学科相整合，开展了“英语小报制作比赛”、“英语书写比赛”；与数学学科相整合，开展了“体育竞赛中的数学现象研究”；与综合实践活动相整合，开展“野外生存训练”等。这些比赛，让更多的学生找到了一展身手的舞台，与体育文化节各项体育赛事相呼应，动静结合、相得益彰，进一步拓展了体育的元素、增添了体育文化节的内涵！
大型活动中，学生资源的加入是体育文化节一大亮点。儿童文化院的小干事们，精心策划和组织了趣味体育比赛；学生志愿者，他们不但维持现场纪律，还担任了裁判、通讯、后勤等工作；小记者、红领巾广播站的播音员，他们也通过主动采访、赛绩播报、事迹宣讲等的方式，竭诚为体育文化节服务，成为体育文化节上的一道亮丽的风景。本届体育文化节凸显出了学生立场，学生全员参与活动，整体提升体育素养，自主策划活动，参与学校管理，为学生可持续发展提供了成长平台。
2、凸显学生自主，参与校园管理。
第三次少代会以“做学校的小主人”为主题，各中队为少代会提案100多条，提案内容涉及学校后勤管理、校园文化、学生文明习惯、学习生活、学校周边环境等。提案数量之多，内容之广是我校历届少代会之最。
在少代会现场，四名校级领导慎重地对其中的八份提案地行了现场答复，并表扬了代表们对学校工作提出的合理化建议，和主动参与学校管理的意识，同时也表示根据其他提案中的合理建议作持续改进。学校领导的对学生提案的重视和支持，振奋了少先队员参与校园管理的热情，激发了他们的主人翁意识和责任感。
3、儿童文化院组织，开发学生自主成长的空间。
儿童文化院各部的建立与完善，使学生自主活动正常开展，并形成了有效的活动机制，在丰富学生课余生活、活跃学校诗意文化的同时，也使一部分学生的自主能力、创新能力得到了施展和发挥。学生真以正成为活动的主人、学习的主人、生活的主人、校园的主人。
（1）宣传部：自主运作，播报校园动态。宣传部的成员以红领巾广播站为主阵地，结合学校最新开展的教育活动。从每期红领巾广播的策划，播报内容的采集，到广播人员的安排，播报情况的汇总，以及资料的搜集整理，这一整套运作程序，全部由宣传部长全面负责。其中，小主持、小记者、小导播在活动中得到了充分锻炼，他们用一双双发现的眼睛，来观察校园，发现校园的美、寻找校园的问题，及时播报校园的实时动态，成为学生了解学校、参与学校管理的一大窗口。
（2）活动部：自主策划，丰富校园生活。活动部的干事们自主策划组织学生喜闻乐见的活动。体育文化节期间，活动部组织了面向全校学生的羽毛球、呼啦圈、悠悠球、打陀螺、花样篮球等比赛。这些比赛是对体育文化节活动的有效补充。参加活动的同学热情高涨，组织活动的小干事们忙而不乱，有条不紊，多场比赛能顺利、圆满地完成。重阳节期间，互动部的同学还组织了三、四年级同学前往敬老院开展敬老活动。这些活动，丰富了同学的课余生活，让学生群中的“另类高手”得到了展示，体验了成功。（3）礼仪部：自主管理，创建校园文明。礼仪部的小干事们把校园当成自己的家。校园小巡警担负起学生常规的检查评比职责，主动承担校园保洁工作，及时指出同学常规问题，及时发现并上报校园安全隐患。校园内解说员负责在大型活动中引领宾客参观校园，解说校园历史文化。礼仪部的部长与小干事，还担负起鼓号队、国旗队的日常训练工作。礼仪部在学校日常管理中起到不可或缺的作用，他们用认真、主动的工作态度为创建文明校园做出努力，他们已经成为学校管理的主人。
4、经典仪式教育，挖掘学生阶段成长的节点。
本学期，我校梳理出了各年级的经典活动，让学生在不同年段，感受不同节点意义的典礼带来的强烈的成长感。本学期成功举行了一年级的入学典礼、入队典礼等经典仪式。这些典礼不再是单独的一次仪式教育，而是已经形成了活动系列。通过扎实开展前期活动，以使仪式更加隆重、更有成效，成为学生成长历程中一段重要的记忆。如：一年级新生入队仪式，由宣传部的同学分组、分批到一年级各班上队课，进行队知识的宣传，系红领巾、敬队礼等少先队礼仪的示范和讲解，并带领一年级同学参观队室。由大队长和一年级年级组长共同策划入队仪式，使入队典礼更具感染力、神圣感、成功感，让仪式的意义和价值获得最大化效应。
我校坚持开展经典仪式教育，希望每一位学生在不同的年段都能经历年级文化的洗礼，具备和散发年级文化特质，并在这种螺旋上升的年级文化体系的浸润中，逐步塑造新桥实验小学学生的独特形象特质：有个性、能自主、会创造。
六、依法渗透文化建设，积淀内涵，“诗意儿童文化”特色鲜明
1、办学理念进一步深入人心。以新一轮学校主课题的形成为契机，从学科课程、活动课程、环境课程各方面践行学校“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”的办学理念，凸显“诗意儿童文化”特色，形成我校特质的师生形象气质，即：有灵性的教师——有爱心，有童心，有慧心；有灵性的学生——有个性，能自主，会创造，逐步形成我校的文化精神。
2、学校环境文化布置基本到位。学校环境文化建设围绕“诗意儿童文化”，进一步确立儿童立场，以主题的方式整体设计，建成“一院”（即“儿童文化院”），“五馆”即 （“体育馆”、“图书馆”、“校史陈列馆”、“儿童诗典藏馆”、“‘奇趣大自然’科技馆”）， “五景”即“诗源”，“意林”，“栖心”，“云居”，“紫藤花下”，提升了文化环境育人功能，吸引了众多领导、团体、学校来校参观、考察，如2011年4月的“网民进校园”活动，常州三大门户网站的网民代表来校参观后，对我校给予了高度的评价。
3、创新文化建设机制。以“爱校”教育为主题，发动了学生、家长、社会热心人士共同参与到学校的文化建设中来，如学校的景观命名、植物挂牌、校园标语等发动大家共同参与，注重参与过程的价值和意义，让学校的文化建设时时处处都渗透着全校师生的智慧投入和倾情付出；进一步完善了校报《紫藤花下》的运行机制，提高校报的阅读质量，充分发挥校报的展示和宣传的作用；进一步提高了我校宣传报道的力度，领导重视，常抓不懈，各通讯报道员责任分工明确，定期总结汇报。在第五届诗歌文化节期间，我校积聚亮点，加强宣传，我校通讯报道员积极与媒体配合宣传我校特色与文化，江苏教育电视台、《常州日报》、《常州晚报》、《现代快报》等多家媒体进行了报道。
在总结创建工作的同时，我们清楚地看到，虽然我们很久就获得了依法治校先进单位称号，但我们不会停留在已有的成绩中。创建“依法治校示范学校”是一项长期的系统工程，我们将在各级部门的领导下，与时俱进，再接再厉，不断地迎接新的挑战，为新桥实验小学的发展再创佳绩！
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