走过“新基础教育”的中期评估、综合调研、精品课展示，在细雨纷飞的三月伊始，新桥实验小学及数学学科组又迎来了创基地普查这一具有历史意义和节点意义的关键事件。

未雨绸缪

早在去年底新基础教育年度总结会议上就获悉，本学期初第一批联系学校将迎来基地创建、课堂普查的活动，无论从学校还是学科，各层面都将此次普查当成一次节点事件，如何放大事件的过程价值，数学学科从期初计划就开始整体设计，先后制定了校内普查的方案、分年段梳理确定研究的课型、三梯队分工联动，自摸家底、课堂普查，为活动的集中呈现扎实奠定了基础。

心的执着

数学组经过几轮的论证，确定了六个不同专题的课型：一年级的形概念、二年级的数概念、三年级的统计初步与常见的量、四年级的解决问题的策略、五年级的代数初步，六个专题之中既有概念教学与规律探究相融合、数量关系与概念教学相融合的复合课型，也有体现结构类比迁移的课型，丰富的课型源于数学组这几年浸润新基础研究的常态积淀，更是数学组摒弃功利坚持“全、实、深”的最有力的体现。

在第一责任人、蹲点行政、教研组长的策划下，各年级以教研组为单位，全情投入，静心品读不同专题课型独特而丰厚的育人价值，从教材重组的意图、教学目标的定位、长程结构的运用、板块推进与过程回应的策略反复推敲，一步一步理清教学的本源，针对学生可能的课堂状态设计开放的核心问题和相应的回应策略，并不断基于学生的状态进行动态调整。古语说“天道酬勤”，在普查当天，四节随机抽测的开放课呈现出了节点式的跨越发展，用专家的话说就是老师的课“丰实、舒展、神形兼备，有生成感、重心低、更灵动！”、学生“日常养成到位，倾听记录、质疑补充、生生互动在面上得到体现，思维力度大。”

专家的每一句肯定都是对数学组莫大的激励和鞭策，普查虽暂告段落，但数学组扎根日常研究、持续学生养成的执着正如春天的气息在略带寒意的日子里无限弥漫。我们坚信，每一个节点就是一个新的生长点，坚持着育人的信念，总有一天我们数学组会与春天相约，拥抱春天！