9月4日（星期二），伴着忙碌的开学工作，我们数学组的随堂调研活动也开始了。本次调研与数学学科组的第一次教研活动相整合，是由赵桂芳和高娟萍两位老师承担，内容都是第一单元的第2课时《列方程解决实际问题（一）练习》。

虽然是同一内容，我们却能感受到两种截然不同的教学风格。赵桂芳老师热情激昂的教学风格，严谨规范的教学语言都是我们学习的典范。她从事十几年的毕业班教学，对毕业班教材的钻研有独到的见解，更为我们组成员提供了很好的学习范例；高娟萍老师的风格清新自然，从容不迫，她的课堂完全避免了众问一答的模式，给予孩子更多自主探索的空间，培养了孩子独立思考的能力，“用策略解决实际问题”的数学思想在她的课堂上得到了充分体现。

研讨时同组成员也从不同角度对两节课进行了点评。万一琴老师从两位老师的教学设计与实施方面作了详细点评，而常芝玉老师则侧重于评价两位老师的课堂资源的收集与处理；段革老师从课堂研究的策略与方法上提出了自己的观点。

最后，汪主任在点评中充分肯定了两位老师对于教材的钻研，不仅重点把握到位，而且能把散乱的练习从本质上划分归类，帮助学生理清练习课中学习的脉络。他还从《新课标》的出台目标开始谈起，指导我们抓住课堂教育的关键：一要落实双基，其五项原则是梳理明确、立足课内、面向全体、以习为主、滚雪球；二要加强推理，他指出这两节课的共同毛病——加强推理没有做到位，缺乏敏捷思维的训练。他的意见和建议，给予我们思维碰撞，引起我们很多思考。

练习课在数学教学中占了一半的课时，可见练习课的重要性，练习课的研究我们也时常参与，但还未形成系列，从本次活动中暴露出来的问题指引了今后我们日常研究的方向：练习课的研究任重道远，不积跬步，无以至千里，就以今天的练习课作为我练习研究系列的开端，在日常教学中逐步深化，落实到每位教师的每节课堂。

撰稿：高娟萍