凝心聚力 提携新手 共促发展

                        ——英语青年教师成长团活动（1）

撰稿：四年级教研组

2012年9月19日上午，新桥实验小学举行了英语教研活动暨第一次青年教师成长团活动。本次活动由四年级教研组承担，吕佳蔚和陈玲2位新老师通过单元整体备课，呈现了4A Unit2 In a toy shop 1，2课时的教学，分别为词汇句型课和A部分的语篇阅读课。两位老师精心准备，全组英语老师积极探讨，活动取得圆满成功。本次活动主要历经三个成长阶段。

一、一般过去时：

1、研读教材

为了做到“两同”、“两不同”——即共同研读教材、共同制定目标；课型处理不同、教学设计不同，我们组内老师认真研读教材，分析学生的前在和潜在的学习基础，进行单元整体教学设计，期待在这种整体式研究中进一步强化对“课型”的认识、提升对“单元整体”和“整套教材”的理解，建立起一种整体意识、关联意识。

2、反复试教

在刘琴和陈微霞两位师傅的耐心指导下，两位新教师认真备课，反复试教，发现问题，及时探讨，寻找最佳解决策略。期间存在的主要问题有以下3点：一是尚不能实现在大话题下展开整体教学；二、是各教学环节过渡不够流畅自然；三、教师的指令语复杂学生不易理解。

二、现在进行时

正式研讨：

听课后，首先由教研组长介绍前移性研究的背景、成效、思考等；然后由2位上课教师说课、全体教师从不同角度进行评课，提出了建设性地意见和建议。主要包括以下几点：

1、单词、句型部分的教学稍显单薄、不够扎实；同时，教学内容难度略大。建议在今后的教学活动中把握扎实教学和适度拓展的原则。

2、注意课堂教学语言及指令应做到简单、明确；流程间应过渡自然，避免生硬。

3、考虑到四年级学生的实际，课堂教学应适当增加书写指导。

在活动的最后，高峰校长进行了提纲挈领的总结发言。他指出两位新教师身上的三大闪光点即：初步具备了大情景意识，实现了知识呈现方式多样化和话轮的滚动。同时，高校长也十分中肯了提出了几点建议：一是课堂教学的每个环节都应做到位，不要过流程；二是养成良好的课堂常规；三是应进一步提升专业素养。

三、一般将来时

 做实“后续性”研究：

全组老师将围绕专题研究课进行微格分析，形成对研究内容的再认识，上升为理性思考形成教学案例或教育叙事，进一步挖掘本次活动的研究价值！

    相信通过扎实的日常研究，积极的学科研讨，英语学科所有老师都会实现各自的生命成长!