2012年10月16日，数学组的第二次随堂调研活动开始了，本次调研了四年级殷娟和贺婷两位年轻教师，她们的上课内容是《除法和加减法的混合运算》，我们三四年级所有数学老师都积极参与了本次活动。

【活动前期】教研组内合作探讨

两位老师课前虚心向教学经验丰富的周建琴老师请教，周老师毫无保留的共享自己的经验和想法，并向两位新教师详细介绍例题和习题该如何讲解。

【活动现场】同课同构

三四年级所有老师和汪主任共同聆听了两位老师上课。

【专家评课】

汪主任敏锐地捕捉到两位教师课堂上存在的问题，并幽默风趣地给老师们提出后期整改的建议。

（一）立足课堂、面向全体、以习为主

1、教学板块和环节要清晰

教师要认真解读教材，精心钻研教材，例题和习题要认真钻研，要理清板块。

2、转化教学方式，改变学习方式，调动群体的学习状态，提升全体学生的学习品质

教师应“以生为本”，站在学生立场，不能一直考虑自己怎么讲，如果一直想着自己先讲什么、再讲什么、怎么讲，那老师就会越讲越累，忙得焦头烂额。教师更多的应该考虑学生怎么学，学生先学什么，再学什么，怎么学，只有这样才能真正做到重心下移。

3、精心设计练习，把握题目的核心

面向全体，以习为主，让所有孩子都去写、都去算，只有学生自己经历的，才会更有感受。练习设计要有层次，要注意保底要求和高标要求。

（二）教学三要素：内容、方式、时间

汪主任语重心长地指出，教学三要素是内容、方式和时间，教师只有按指定的内容、精心设计的教学方式和流经规定的教学时间，才能架构出完整的教学过程。

（三）磨练基本功

汪主任最后还从教师素养方面提出了要求，他强调作为新教师，一定要苦练基本功，他以自己初为人师的故事来深入启迪我们：只有不断磨练自己才能有成长和提升。

1、练就基本素养：语言、板书和练习设计；

2、练就行为素养：组织、引领、激励、合作；

3、练就心里素养：顺应和同化，顺应学生的思维发展，同化到教学目标中去。

汪主任的评课，每次都深深触动我们每位老师的心弦，让我们学会了直面问题和反思重建。

南师附小特级教师贲友林老师曾说到：数学课堂教学，老师们怎么做？更多的，都是我们习惯的，是从自己的意愿出发设计课堂教学，常见的问题是课堂教学依据教师的意愿，一厢情愿地进行下去。很多时候，教师会目中无人，课堂上不“见”学生。

数学课堂怎样使学生不再“分神游离”，而真正成为“聚神互动”呢？所以我们的数学课堂要改革。作为数学老师，我们应更多的“基于儿童”，学生现在在哪里—关注学生的学习起点；学生走向哪里—关注学生的发展目标；学生怎样走向那里—关注学生的学习方式。只有真正做到能“基于儿童”，我们的教学才能体现出一切都是"为了儿童"，“学生在我们心中重千斤”！

教师是学生的旅伴，

一路牵手同行，

智慧的清泉，

滴石般穿破“历来如此”，

才能，滋润你我！

方能，

成就学生，

成就教师！