十一长假过后，学校迎来了本学期第一次诗意儿童文化课程建设专题研讨，请来南京师范大学课程教学论吴永军教授为我校课程建设做指导。

     16日全天，在任校长和韩校长的组织下分别进行了四场专题讨论会。

     第一场是“校本课程建设框架体系论证”的论证会。任校长根据学校现有的课程框架体系进行汇报，并提出两点疑问与困惑。第一，校本课程的框架是否合理？第二，校本课程分类如何更有逻辑结构以及体现诗意儿童文化？吴教授在例举优秀实例做参考外，提出课程根据内在逻辑分类的几种方式，例如特色类、目标类、素质类等。随后，各个分学科对拓展类课程进行详细阐述，指明困惑。吴永军教授进行高位地指导，指出课程必须从课程目标的细化、课程前景，实施过程以及评价方式等环节进行制定，给我们深刻的思考。

     第二场是“班队课程建设研讨”会。顾俐老师汇报了本校的班队课程体系与研究现状。吴教授从学校层面、年段层面和班级层面详细地解析班队课程的重要性与丰富性。

     第三场是“综合实践活动课程设计研讨”会。贺素霞老师将学校近年来在实践课程上的典型课程进行梳理，日常课程实施状况，进行研究的现状进行汇报。吴永军教授在肯定做法和成果的同时，指出各学科存在的共性问题，提醒我们勿忘课程标准的具体化，随后再填补具体做法，千万别盲从于各式各样的具体操作，而忽略了课程上位的框架引领。

     第四场是“儿童诗课程论证和后期活动商讨”会。任小霞老师分别从教学和学科角度介绍儿童诗教学现状，并提出自己关于儿童诗教学未来发展方向的几点思考。吴永军极其赞同夸大儿童诗教学的辐射作用，并对儿童诗的深化研究提出几点意见。稳固本校儿童是文化特色的同时，向外辐射影响力，给我们以深刻的启发，并为未来指明前进方向。

    会后，各科研组进行了工作的系统分配，统整与完善，将诗意儿童文化课程贯彻到日常教学中。

                                                                                                                     撰稿人：陈婷