本周汪主任随堂调研了二年级数学行为跟进式的研究课：《确定位置》 。 由李娟和张巧凤两位新进学校的教师执教。

    汪主任肯定了两位教师在教学语言、教态、互动、学生常规等方面的优点，评价两位老师善于动脑，一些练习的改造便于让学生动手去做。然后从两大块对新教师和数学教师的课堂提出了更高的要求：

一、对教师的素养要求

1、学生一半是从书上学习的，一半是从老师身上学习的。所以数学教师要逻辑清晰、条理清晰。

2、对资源的处理：（1）学生所生成出来的都是资源。

                （2）生成的资源要选择，迅速判断、舍弃。

                （3）生成要尊重。

3、上课要简洁明了，把复杂的课上的简单化。

二、对教材的解读

“教——上学为教，下学者学习也。”教学是活的过程，教师要解读教材，一节课下来要给学生留下深刻的印象，深刻认知，深刻知识。就拿本节课来说，例题最困难的是明确标准，要从例题中的两句话逻辑推理出标准，从逻辑上深刻领会。要“先确定标准，再确定位置”，这句话就是本节课的核心价值，要板书出来，给学生留下深刻印象。

“己所不欲，勿施于人”“一个好的老师善于把职业生活化，把生活职业化。”汪主任每一次深入浅出的指导都让我们每位数学教师深感肩上的责任重大。让我们把“努力提高学科素养”、“深入学习、解读教材”作为教学的信条，时刻鞭策、反思、改进自己的教学！