2013年3月18日，新小数学组的“青年成长团”活动开展了一次“认识分数”的专题研讨，孙伟琴和蒋云飞老师分别执教了三下和五下的《认识分数》，区教研室陈校长参与了本次活动，他说在新小看到了对话的课堂，不仅有师生对话、更有学生和文本之间的对话、学生与学生之间的对话，对话已经不再是过去一问一答式，而是走向了真正的互动。陈校长肯定了两位老师和教研组能系统钻研教材，如孙老师能进行对比教学，把一些物体和上学期学的一个物体的平均分不断对比，如蒋老师一节课核心意识强烈，一直围绕分数的意义、分数单位等来展开教学。

后来陈校长提出了宝贵的重建建议，激励我们要挑战更高的平台。

1、把握好教学本质的度

钻研教材要读懂重点和难点，对于认识分数，必须强调3句话，把什么平均分成几份，每一份是几分之几。即使重建教材，也要紧扣目标；要清晰每节课的核心目标，落实教学的本质。

2、把握好练习的度

练习题，要认真解读教材，设计要有层次，但也不能一味的重复和一味的挑战难题，这样会使学习变得枯燥。

3、把握课堂的趣味

课堂不能纯抽象的数学，要创设适合的情境，使数学学习更有情趣性。

数学课堂，我们要追求广度和宽度，也要追求深度和效度。一路追寻，我们需要不断努力，我们更需要不断挑战。