2013年3月26日，新小全体教师相聚报告厅，认真聆听了区教研室薛辉校长给我们作的有关“微型课题研究”的一次校本培训，薛校长首先从理性层面分别介绍了什么是微型课题、开展微型课题研究的意义、微型课题的研究内容、研究的一般过程和研究的方法，过程中还不断结合生动丰富的案例和幽默的语言引领老师去学习和感悟，使我们全体教师清晰地认识到微型课题应该来源于日常教学中的问题，是为解决一个具体的、较为微观的现实问题而确定的小课题，具有小、近、实和真的特点。通过学习，我们还不断清晰了研究的路径、方法和策略等。

薛校长用第二曲线形象地剖析了教师成长的有效周期，每位老师都要经历起始期、发展期、成就期、高原期、下滑期和衰败期，这样的成长曲线对我们所有老师的内心都有了一次很大的触动。如何使我们的职业更具有专业性，薛校长指出唯一的途径就是课题研究，给每位老师的专业成长规划了路径和方向。

的确，千变万化的教育世界中蕴藏着无数可以生成的微型课题的“飞沙、麦浪、波浪”，关键在于我们是否有善识的慧眼和善感的心。通过培训，我们触动，感受到了研究的可行性。我们期待，期待微型课题研究能真正成为每位老师的行走方式和生存状态。

正如杨主任最后总结时讲到，让我们开启研究，延续教育的青春。让我们的研究更加走向“求真”，“蝴蝶效应”会在诗意的新小校园遍地开花！