研讨中，常州市教研室的朱洁茹老师首先肯定了两堂课呈现的教学理念：周老师用班级日记记录学生的日常生活是一件很有意义的事。在呈现学生多彩生活的基础上帮助学生立意，真正做到了“文道结合”。陈老师的作文讲评课符合起步作文的教学要求，避免了一般讲评课的理性和枯燥，用充满童趣的手段把学生作文中的问题形象化，是一堂充满趣味的讲评课。此外，朱老师提醒我们：第一，作文教学，不论是指导课还是讲评课，老师的标准要变成学生的标准，课堂上要多给学生空间，教师不要包办代替。第二，不同的年级，不同的文章，指导与讲评的标准不一样，要年段化、特定对象化。第三，从低段到高段，写作教学要序列化，建议新小的语文老师在这方面多作研究，能形成小学阶段学生习作素养的培养细则。

本次作文教学研讨活动，我们在作文教学中的思考与实践得到了充分的肯定与赞赏，相信，只要我们不停止思考，大胆实践与创新，我们一定能探寻一条作文教学的新思路。                                                                                 （撰稿：高春媛）