阅读是人类获取外界信息、习得知识、丰富精神世界的重要手段。小学学段是阅读的起始阶段，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯有着至关重要的作用。基于学生对阅读的需求，本次语文学科教研活动的主题为“课外阅读课内指导”。

本次教研活动分别由五年级的顾俐老师执教《走进上下五千年》和四年级陈鲜媛老师执教《三国演义》。两位老师扎实日常的阅读培养，鼓励学生进行广泛的课外阅读，并利用空余时间进行反馈，学生的阅读兴趣空前高涨，激发读书兴趣的同时，更享受着名著带来的精神滋养。

顾老师的课堂，充满了思维的深度和广度。学生不仅畅谈对《上下五千年》这本书的印象，对历史人物故事充满了兴趣；同时能更加客观地看待历史人物。如对汉光武帝刘秀的正确评价，能从具体事例中提升人物尊重人才、礼贤下士的精神品质。除此，顾老师更注重对课外阅读的指导，以概括促记忆，在阅读课内课外资料时，掌握“同中求异”、“异中求同”的方法，提升学生阅读的能力。

陈老师以《三国演义》相关内容的抢答题开篇，趣味性十足，学生积极投入，课堂卷入度极高。随即，教师通过三国鼎立之局势图，引发学生讨论最喜爱的三国人物。四6班的学生小组合作学习顺利有序，并能聚焦喜爱的国家人物制作读书卡。紧接着，聚焦学生最为熟悉的《三顾茅庐》中的诸葛亮，引导学生寻找诸葛亮的更多事迹，品悟人物形象。学生在这堂课中不仅交流了阅读的心得，更加深了阅读的兴趣。

林纪华老师对“课外阅读课内指导课”表示极度的认可和支持，并希望在今后的研究中持之以恒，发挥才智。同时，在阅读方面的培养提出了新的指导方向。

第一，理清书籍的选择与教学课本内容的关系。

第二，研究课外阅读课内指导课到底要达到怎样的教学目的。重点落在“交流”还是“指导”，值得思考。

第三，激发学生的阅读兴趣，防范阅读各类书籍，并形成良好的阅读兴趣。

最后，任丽芳副校长总结本次研讨活动的收获。提出孩子的阅读史就是他的精神成长史，因此，进行有效的课外阅读极为重要；阅读要以一种心灵闲逛的方式进行，不要加之太多的功利目标于学生身上。认清课外阅读的价值；发掘课外阅读的育人价值；找到课内外融合的最佳路径。

   通过课外阅读，让我们做学生精神世界的奠基人与引路人，为孩子打开一扇扇世界之窗。