本周一，冯洁和刘倩老师分别执教了《“两步计算应用题”单元整理》（二下）和《“三角形”单元整理》（四下）。《“两步计算应用题”单元整理》这节课通过一步计算应用题已知条件的改变，呈现出了部总、份总、相差、倍数四种类型的数量关系，并对四种类型数量关系的联系和区别进行沟通，整节课有理清晰，孩子们学得轻松愉快。《“三角形”单元整理》这节课先让学生尝试整理，然后在师生交流中呈现知识点关系图，并通过丰富的题型让孩子们巩固了旧知，拓宽了视野，提升了能力。

两节课也引发了老师的热烈讨论，老师们肯定了两节课的设计思路，也提出了各自的建议，为执教老师重建提供了更宽的视野。在随后的评课活动中，汪主任对两位老师的行课思路也给予了肯定，同时给老师提供了更优的重建策略。《“两步计算应用题”单元整理》可以梳理出各种类型应用题最本质的区别，即部分（未知）+部分=总和，还可以在每一题的解题过程中让学生经历认真读题、理清关系、准确计算这三个步骤，将策略内化到解题过程中，提升学生解决问题的能力。《“三角形”单元整理》这节课可以用填空的方式帮助孩子整理知识，提高整理的效率，让孩子们在模仿、迁移、创新的能力提升过程中学会整理。另外，关于练习也可以采用集中或分散的形式，如先整理后练习、边整理边练习。

两节复习研讨课发挥了引领示范作用让老师们受益匪浅，也引发了老师对复习课形式、策略的思考，相信大家在最近的复习课教学中方向更明确。

作者：高可飞

摄影：韩中海