在炎炎烈日的陪伴下，本次新小暑期校本培训迎来了常州市新基础研究组的专家周志华主任，给我们又一次展示了她的新基础魅力和她的智慧与幽默，让我们更进一步的理解了新基础的育人价值，从理论到实践，用浅显易懂的语言与真实的课案分析来给我们剖析了新基础理念中的开放互动的课堂。

相同课型传统上法与新基础研究课上法的对比时，周主任从现象描述到问题诊断再到过程重建，细致入微地以四个课例向我们展示了新基础理念中的开放互动的设计路径，用深入浅出、激情洋溢的语言，向我们传达着她对新基础开放互动课堂的理解：开放互动的课堂是基于资源生成的大问题设计；是基于学生全员参与的重心下移设计；是促进过程生成的焦点回收设计；是促进高质量互动的回应反馈设计。

互动生成的展开逻辑介绍时，周主任以自己的一堂新基础研究课为例生动得向我们展示了自己在备课设计过程中的落实新基础理念的思维轨迹和行课过程中细节处理及问题调整，更好地阐述了新基础的的互动生成的展开逻辑：有向开放到交互反馈再到集聚生成。

生成过程中资源处理，周主任主要从表达、体现、呈现、回应、提炼这五个方面向新小数学组成员阐述了资源处理过程中的生成与互动。当学生不会表达时，教师要教会他表达的方式，给他抓手。错误资源要及时反馈，反衬性资源要针对性辨析。对比性资源要适时性沟通。半成品资源要进行加工与提升。

整个过程中周主任与新小成员亲切对话，并提时对老师们提出的问题进行互动式回答，在热情、轻松的、愉快的氛围中，结束了她的讲座，而留给我们新小数学组成员的思考却更多更深也更有价值。在新学期里，将更好的围绕新基础开放互动的课堂设计自己的教学过程，关注学生的发展，展示一堂又一堂灵动的课堂。