8月13日，烈日炎炎、酷暑难耐，全体数学教师重聚新小校园共享精神大餐，聆听区教研室陈校长的精彩讲座《改善教学设计，推进小组合作》。

陈校长先从推进小组合作的意义切入向老师们展示其重要性，如推进课改、促进优秀教师成长、践行“新基础教育”。而后，陈校长给我们解读了小组合作的内涵，合作学习就是在教学上运用小组学习的方式，使学生的共同活动最大限度地促进自己以及他人的学习。合作学习是一种创新的设计，目的是使学习活动成为共同的活动，其成败关系团体的荣辱。

接着，陈校长从合作的类型方式给老师们介绍了几种合作的操作思路。如，任务型合作可以分解成以下四步来实施：1.明确任务，清晰路径；2.分工合作，各负其责；3.汇总归纳；4.汇报交流。互动型合作可以分解成以下五步来实施：1.教师主导是前提；2.学生自主是基础；3.组内讨论是形式；4.组际交流是关键；5.练习评价是保证。对话型合作可以分解成以下三步来实施：1.创设情境，引发对话；2.组内对话，碰撞融合；3.组际对话，形成共识。除此以外，陈校长还向老师们介绍了采用小组合作学习的四种时机：1.个体操作条件不充分需要帮忙时；2.独立探索有困难需要相互启发时；3.形成不同意见有分歧需要交换时；4.学生争着发言教师不能满足其表现时。

最后，陈校长向老师介绍了小组合作学习推进的两个关键：1.建立小组合作学习新常规，包括倾听常规、发言常规。2.独立思考是小组合作的基础。独立思考活动设计包括：自主看书、操作探究、观察思考、自主练习等。在独立思考的基础上小组成员参与小组讨论，组长在充分吸纳小组成员意见的基础上形成小组意见。

通过陈校长生动、细致的讲解，老师们对小组合作的认识由浅入深，大家开始反思着自己的教学，规划着小组合作理念在课堂中的实施，相信在新学期老师们的课堂又会呈现出一番生机盎然的新景象。

                                                                                                                                                                    作者：高可飞

                                                                                                                                                                    摄影：韩中海