潘院长从问题的提出、学科关键能力的厘定、学科关键能力的内容实施与评价和基于学科关键能力发展的教学建议等四个方面展开论述。潘院长明确了运算能力的定义，解释了为何确定“运算能力”为数学学科关键能力。准确性、简捷性、熟练性、灵活性是运算品质的内涵。从培养学生运算能力来说，要做到训练适度，理解为要。

        对于学科关键能力的内容实施与评价，潘院长从两个方面予以解读，一是对“运算能力”教学中内容实施与评价，包括一二年级加减法运算中算理法则的运算与迁移，三四年级乘除法运算中算理法则的运算与迁移，五年级小学加减乘除运算以及六年级分数加减乘除运算中算理法则的运算与迁移。二是“运算能力”的纸笔型评测框架。

        最后，潘小福院长基于学科关键能力发展提出自己的教学建议：对“运算能力”教学中实施现状的观察与分析；以计算品质的培养贯穿计算教学全过程，包括如何培养学生运算的灵活性、简捷性、熟练性和准确性；对改善计算教学的建议等等。

        这场讲座学术气息浓厚，又深入浅出，让在座各位教师对于运算能力的重要性，如何提高学生运算能力，怎样更好地开展运算教学都有了更深刻的理解。