秋风肃飒，寒意来袭，南京师范大学吴永军教授和《江苏教育》的王昱主编莅临我校，参加“童性语文”的研讨活动。

     本次研讨聚焦游戏和表演在语文课堂上的综合运用，分别由陈剑利老师执教苏教版二年级上册的《青蛙看海》和徐芳娣老师执教一年级上册的《家》。陈剑利老师抓住儿童爱表演的天性，以此为抓手通过各种不同层次的表演，让学生体悟文本语言，理解青蛙不断攀登，爬上山顶看海的勇气与精神。课堂中，学生积极参与，高举的小手似跳跃的火苗，让“童性语文”的课堂成为儿童的乐园。徐芳娣老师带着孩子们一起游戏——寻找各式各样的“家”。孩子们欢心雀跃地寻找白云、小鱼儿的家，再一次又一次地寻找中掌握句式，熟练文本内容。徐老师语言凝练，层层推进“家”的内涵，小到自己的家，大到学校，以及我们所热爱的祖国。孩子们在诗画的熏陶下，在思维的碰撞与想象中学文，习字，颂诗。

     吴永军教授对我校“童性语文”的教学研究提出进一步的要求。

     第一，儿童的发展是一个整体，无法割裂儿童能力的递升，更加细化我们的儿童立场。

     第二，“童性语文”的三大要素要渗透在每一节课堂中，体现“童性语文”的序列性。

     第三，与我校的儿童诗进行整合，注重学生个性的表达。

     第四，在游戏中学习语言的运用。

     王昱主编站在论文发表的角度论证我校“童性语文”主题论文的撰写，提出以下几点建议。

     第一，论文需要理论支撑和专家的支持，所谓言之有理。

     第二，从受众而言，论文本身是否具有创新性与吸引力，这是论文推广的价值所在。

     第三，从学科本身而言，挖掘论文的深层价值，形成纵向的序列研究。

     热烈的研讨后，除了智慧的碰撞，更给了我们多维的思维空间，拓展了课程研究的深度，加强了课堂教学的艺术，更对教师提出了更高的要求。最后，韩燕清校长对全体语文老师提出希望，将“童性语文”的尝试与探讨落实到每一天的教学活动中，夯实研究基础，让“童性语文”这多奇异之花在新小这片沃土上绽放。