木桶的盛水量取决于桶壁上最短的木板，从班级到教研组，从教研组到数学团队，孙主任从一幅漫画开始，引导数学组30几位老师剖析问题，寻找短板，前进的方向在查缺查漏中更加明晰。

本次集体备课由两部分组成，高可飞老师执教《找规律》，根据10月份数学教育情况总结并寻找新的发展方向。我们的数学教育要面向全体学生，要使不同的学生得到不同的发展。而这种能力的发展因学生不同个性、家庭背景、性别等略显差异，那么我们要做的是培养学生数学学科的知识结构和素养结构。孙主任从四个方面：1.数学学习习惯2.运算能力3.基础知识4.分析能力分析了学生存在的主要问题，要求教师关注知识的前移后续、前移后伸。带着数学组老师重点学习了数量关系教学的注意点，从新课标和新基础的要求进行了整合与融合，并提出了日常必须强化读题圈关键字、说数量关系再列式解答的解题习惯的养成。

所谓他山之石，可以攻玉。孙主任把日常所见、所获与大家分享，让各位教师结合日常教学对学生出现的问题进行剖析并提出对策，郑毓信曾在《数学课改的10年回顾》书中写到：“数学知识，不在于求全，在于求联，不在于求全，在于求用。” 以数量关系为例，如何帮助学生形成连贯的数学动作，如何养成学生良好的数学学习习惯，如何提升教师自身的学科素养，在这一次的集体备课中不同的老师收获的是不同的成长。

前行的脚步总是匆匆，偶尔小憩，整理行囊，回顾过往，为重新上路积淀力量。新小的数学团队，就在一次次回眸、仰望中成长。