首先由两位上课老师进行课后的反思,并提出了自己还存在的困惑:《数据的分段整理》如何把握课堂的开放度?《9的乘法口诀》时间把握不够。汪主任肯定了
通过时间不够这一现象,汪主任深入剖析了其本质原因:没有准确定位核心价值目标,没有围绕核心价值目标合理安排课堂时间。《9的乘法口诀》核心目标是用简短的语言让学生熟记口诀,不能舍去这个核心目标的达成,做与核心目标无关的事情,只有这样才能确定这节课的科学性。如何才能确保数学课的科学性:1、准确的课堂目标2、紧扣教学目标的教学行为和措施。
在今后的数学课堂中,我们要深入解读教材,挖掘核心价值,定位教学行为,教师要具有完整的结构性意识,在确保科学性的基础上,修炼艺术性。