2月24日下午，新桥实小如期举行了第三次数学学科组教研活动。本次活动的主题是——小学数学学科关键能力专题研讨。同时邀请了常州市教育科学研究院 潘小福院长与会研讨和引领。活动共分两个议程：

活动首先由各年级组教研组长汇报双册教材“数运算”整理情况，刘倩等六位数学教研组长分别进行了学科关键能力梳理情况汇报：

一年级教研组：20以内的退位减：认识“平十法”、“破十法”、“看减想

加”，要重视对算理的认识。

    二年级教研组：与一年级相比，二年级运算类型更为丰富，包括口算、笔算、简算、估算等。有余数的除法进行口算时要注意余数要比除数小、数位要对齐。学生对于除数比余数大的运用需要注意。运算灵活简洁，要培养学生灵活思维的方式。

     三年级教研组：涉及计算的主要是两个单元：口算方面：三位数除以一位数，商是整百数、商是几百几十几、关于0的除法、整十数乘以整十数。两位数乘以 整十数等。笔算方便：高位起依次做，除数是一位有一位、一位不够看两位。

     四年级教研组：几十乘几十，几十几乘几十几。进位时容易出错。

     五年级教研组：同分母分数加法，同分母分数减法。简算主要是整数加减法的定律，建立学生对分数的敏感

六年级教研组：有关整数、小数和分数的相关计算知识都已经学完了，本册教材中，涉及数运算的新知识主要是折扣、成数与百分数的互化及解比例，要关注三种类型的比例，（1）两个比组成的比例；（2）两个分数形式的比组成的比例；（3）一个比和一个分数比组成的比例。第（3）类是易错类型。

潘院长听了汇报后，首先肯定了数学组研究成果，他说，六个教研组都投入了很多，整体上有了较大的进步，是一种可持续的发展，结果可喜。同时作了引领和指导，希望今后研究继续关注一些问题：

    1、研究过程比结果更重要，要加强团队合作与分享；

    2、梳理研究是整组活动，要人人参与，一个都不能少；

    3、既要关注训练的点，更要关注训练的策略。可以用数学小故事的形式呈现，也可以直接表达，组内汇总。

    4、训练要因人而异，让不同的孩子有不同的进步，允许孩子一步一步来，要看到孩子的不同发展。

5、运算能力和计算的基本训练，计算的基本训练包括口算、笔算、简算，核心是技能。运算能力包括算理的理解、算法的选择、解决问题的能力，核心是思维。要着眼于运算能力的培养，能根据参与运算数据的特点，根据解决问题的需要，灵活选择算法。

6、一位好老师，会选择什么样的材料做什么样的事情，思考（1）教什么内容；（2）选择什么样的方法；（3）我要将这个班带成什么样的班级。要有一个整体的规划。我们需要一些成绩来鼓舞人心。

 最后，学科责任人孙伟琴主任作了总结，通过潘院长的高位引领，让我们进一步看到了数运算梳理和教学的研究价值所在，希望各教研组全体教师，根据要求进一步内化和思考，养成合作共享意识，继续做好后续的梳理和研究工作，扎实有效提升全体学生的运算能力。