新桥实小语文青年教师成长团系列活动之二：梳理识字教学板块，促进青年教师成长

    3月17日，桃花盛开，柳枝吐绿，在这春意盎然之时，原常州市教研室张七中老师再一次如期莅临我校，指导新桥实小语文青年教师成长团的教师。本次活动主要针对低年级的识字教学，执教者分别是一年级的黄桂华老师和二年级的陈剑利老师。

黄桂华老师执教一年级下册《识字8》一课。本课以转盘识字为契机，力求让每位学生以不同部首为切入点理解每个生字的意思，能够快速正确区分出本课6个同音同调字和同音异调字。为强化转盘识字教学，黄老师设计了选字填空和看图说话等环节，并辅之以同桌互读、开火车读、男女生读等多种形式的朗读促进学生自主识字的能力和学习能力。黄老师温柔活泼的话语，让小朋友们抛开了上课的拘谨，都积极举手发言大胆自信地表达自己的想法和观点，师生互动频繁，课堂气氛热烈。

陈剑利老师在二（3）班执教了二年级下册《识字6》一课。陈老师整堂课板块清晰，目标明确，以词串识字为教学重点。然后陈老师以四人小组合作讨论，自主探究的方式让学生争当小小解说员，让学生在生生互评互补中增加了知识，丰富了课内外的知识。陈老师真正做到了开放课堂，扶放结合。陈老师优雅的教态、深入浅出的引导和学生积极踊跃的回答在课堂上碰撞出精彩的火花，使趣味性和知识性弥漫在整个课堂。

在两位老师结束了精彩的授课之后，张老师首先肯定了两位老师的前期准备的精心和努力。但同时又特别指出了黄老师的不足：1.课内问题多而杂，没有整合意识。2.教师过于替代学生。3.学生自主识字体现还不够。4.没有留时间给学生写字。针对以上问题，张老师对今后的识字教学提出一些意见：1.识字教学应抓住自主识字、词串识字和随文识字展开，从字、词到句步步深入，分层巩固。2.教师应惜字如金，学会把问题整合，精简课堂。3.读书应采用多种形式按小节读，教师甚至可以引读、提问读，让学生在朗读中学会表达，在表达中渗透朗读。

本次语文青年教师成长团活动，让大家受益匪浅，对识字教学做到了心中有数。我们始终相信“玉不琢，不成器”，只有通过不断的打磨雕琢，我们才能在新桥实小的这片沃土上如桃花般怒放！