新小英语教研活动之四:在研究中前行
阶段一:课堂教学
吕佳蔚教师执教了U5 How old are you?的story time。本课由一首轻松欢快的数字歌导入,整节课环环紧扣,师生互动亲切自然,很好地展现了新小学生的新常规和教师良好的基本功。
阶段二:教学研讨
1、回顾历程:
三五年级的英语教研组长对教研课产生历程进行了回顾,对比了几次试上前后的变化,以及阐述了发生变化的原因。
2、反思教学:
两位上课教师分别现场反思了自己的教学。
3、现场点评
本校的赵亚珍,束丽凤,顾文敏等教师都谈了自己的认识和看法。上课老师、袁教授和在座的老师们思维碰撞,研讨一步步进入高潮。
阶段三:总结提升
高校长在大家评课议课的基础上充分肯定了
1、不完美才更有“味道”:教师应该在追求课的效率时,更加注重“过程的味道”。教师应该注重在课堂中发现问题,逐步解决问题的过程,这样的教学才更有价值。
2、基于学生困难,仔细解读教材才能准确定位目标:教学应该向学生生活开发,向学生已知开放。所以教学中了解学生的困难在哪,想表达什么,怎么表达至关重要。教师只有准确了解教材的重难点才能准确制定自己的教学目标。基于教材和学生两方面才能清晰把握目标。
3、文本再构有必要:教材只是知识的载体,我们的教学不能被其束缚,教师在解读文本的时候不要被模式束缚。可以结合学生和教材,大胆进行文本再构,提升教学的效度和宽度。
希望和挑战并存,对于新小的英语团队来说,每一次新的教学尝试都仅仅是个开始,我们的研究将一直行走在希望的道路。(图/文:陈微霞)