4月4日上午，新桥实验小学数学教研组再次举行了“迎接市督导评估”系列专题研讨活动。本次活动第一节课由六年级数学教研组李宁执教《解决问题的策略——转化》，第二节课由三年级数学教研组李娟执教《认识分数》。两位李老师的课都体现了共同的特征——结构清晰，过渡自然。第一节课李宁老师首先从学生的已有经验出发，初步感知转化在数学中的应用，接着从图形、数运算、数形结合等领域学习转化策略，通过学生操作、集体交流、演示验证等活动方式，帮助学生提炼转化思想方法。李娟老师的课主要蕴含了三个核心内容，即总数相同，平均分成的份数不同；总数不同，平均分成的份数相同；沟通联系，得出结论，平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。精炼的教学语言，对资源的敏感与捕捉等，体现了扎实的个人专业素养。

    课后区教研室万荣庆主任作了高位的引领和指导，在谈到课堂中学生资源的呈现方式时，万主任说，并联呈现资源是一种很好的方式，有助于全面展示各种方法，但不是所有内容都适合并联呈现，且不宜使用过多。根据不同内容，有时也需要串联或其它呈现方式，有利于学生的学习才是合适的。同时从高位构建了转化策略的基本形式，图形的转化、数的转化、数形结合的转化，其本质都是将未知转化为已知。认识分数的本质就是平均分成几份，每份就是这个整体的几分之一。万主任还就课堂中学生学习活动方式做了提醒，小组合作、同伴互助、独立思考都是常用的学习活动方式，但很多学习活动首先要建立在独立思考的基础上，希望教师们在进行教学设计时要有清晰的板块意识，同时设计出有利于学生学习的活动方式，不断提升我们的教学设计能力。