本次活动改变以往的形式，采用以教研组形式进行小组讨论，再以教研组形式进行集体汇报，使得每位数学老师都积极参与，在活动中不断碰撞出智慧的火花。第一个环节孙主任给大家播放了来自东方小学教师执教的六年级《探索计算的规律》一课的视频。在观看教学视频的同时每位数学教师都有任务，要根据学生能力养成、课堂开放互动、结构教学三方面进行有针对性地观课，每位教师都听得格外专注，边听边写边思。评课环节就通过这三个视角有针对性地进行剖析，每个教研组代表都分析地非常到位，比如本节课的已有知识链接、知识结构、方法结构、过程结构等，大家你一言、我一语，在讨论中逐渐清晰，在争辩中不断提升。孙主任也提出一些希望，希望每一位数学老师能内化到日常，关注学生的倾听习惯、培养学生的合作能力、提升学生的语言表达等。
第二环节主题是研究促质量提升，仍然以教研组为单位进行两个话题的讨论：1、市学科关键能力卷的考点方向。2、今后教学的改革点。根据五年级的市关键能力卷的样本我们进行了透彻地分析，五年级主要的考试重点是小数领域的计算，六年级的重点主要是放在分数领域。主要包括口算、笔算、简算、灵活算、估算（结合现实情境）、说理表达。因为三年级新教材特别强调了估算，所以估算作为重点内容进行了讨论。结合情境，选择合适的单位是第一学段估算教学的核心，而高段是要在解决问题的过程中选择合适的方法进行灵活估算。估算策略有凑整的方法、用特殊的数据特点进行估算、寻找区间、大小协调、先估后调等。最后孙主任给出了估算教学的教学建议：1、整体把握，把估算意识的培养作为重要的教学目标。2、选好题目，提出好问题，让学生体会估算的意义和价值。3、鼓励方法多样化，重视交流、解释过程，让学生进行合理估算。4、做好对估算的有效评价。
几个小时的集体备课很快结束了，我们数学组的老师们还觉得意犹未尽，本次集体备课有老师们积极的参与、高效的互动、智慧的碰撞，大家都觉得收获颇丰。相信通过数学组团队每一次深入扎实地研究，我们一定能不断成长、不断突破！
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