“江苏省第十一届名校名师”小学语文主题观摩研讨活动已圆满落幕，10月16日，全体语文教师集聚录播教室根据现场听课观摩就“如何提高语文课堂效率？”“如何在日常语文课堂教学中渗透‘诗意儿童文化特色“两个话题进行了激烈讨论。

低年段教师就如何课堂中渗透诗意儿童特色提出策略：精心研读教材，挖掘文本特色；多样情境朗读，活用文本资源；引导学生层层深化；重视习惯养成。高年级则通过王崧舟执教的《孔子游春》对“有效”何处寻集思广益，比如：设计教学活动时各环节目标要清晰；师生、生生互动有递进；教学活动推进中及时捕捉课堂生成资源；文本解读要详略得当等。

在我们倡导的新课程改革下，小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式？语文教研组长张丽老师从以下几个方面谈了自己的认识：

一、转变学生学习方式。遵循儿童发展规律，契合儿童生命本质。“学生是学习的主人”，让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，更重要的是思维的同步、情感的共鸣，真正自主高效的参与应该是全员参与、全程参与、主动参与、真实参与。

    二、在诗意表达上进行指导和引领，语文教学要讲究教学的韵律和节奏，要求动静相生，快慢交替，疏密相间，舒卷有致，体现诗意的概括，独白，对话，诗意诵读。

     三、关注“语用教学”。“语用教学”分显性层次、柔性层次和隐性层次，我们要在语境的视野下开展“语用教学”，教学中要追求有层次的阅读，追求显方法的阅读，追求文体特点与课堂教学和谐的阅读。

　  在课改浪潮风起云涌的今天，向课堂四十分钟要效率，是提高教学质量的关键。新小语文教研组将继续深入开展研究，通过多种手段去激活课堂教学，为全面提高课堂教学质量而不懈努力。