金秋的阳光温馨恬静，新小的秋风和煦轻柔， 10月27日，一年级全体语文教师汇集在一（3）班教室，共同观摩教研组长谢纪老师执教《识字3》。

谢老师长期从事低年级的语文教学工作，在识字写字方面积累了丰富的经验。在教学过程中，始终以“趣”贯穿整节课，巧妙地创设了多个有趣的情境，让孩子们在情境中，不知不觉地认识事物、认读词语、学习汉字，并且从教材入手，紧密联系学生的生活实践，训练学生思维的广阔性。

原常州市教研室资深教研员张七中老师根据谢老师所呈现的识字课堂教学，提出以下几个方面注意点：

  一、把握汉字教学目标—音、形、义。轻声，后鼻音，多音字都是音的教学重点；形，教师注意提醒容易写颠倒的笔画；通过查字典、联系上下文 、同反义词等多样方式解释字义。

 二、灵活运用识字教学方法：1、韵文识字 2、随文分散识字，注意会意字、象形字、古汉字教学方法的区别，重点关注相机揭示汉字的方法3、情境化识字，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重识字方法，力求识用结合。

 识字教学是一项艰巨的教学工作，一年级语文教师在教学实践中要不断地总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字，培养学生自主识字的能力，提高识字教学的有效性，从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。