倏忽秋又尽,正值立冬时,寒冷的天气并没有使新小语文青年教师们的热情骤降,
两位年轻教师经过几轮的磨课,两节展示课都较显成熟,特
首先,要根据孩子们的记忆规律,重视对文本的使用, 书本是孩子记忆的依据,要随时用书指导教学,比如预习工作渗透认读,第一遍读书,一定是指读,要有相应读书时间的保障,在倾听别人发言时也要指着自己的书,调动孩子课堂上所有的感官,融入课堂教学。
其次,备课时要关注每个生词的词意转换,比如“正”字的几种解释,在生字开花环节,可以相机提升,不管是注重鉴赏能力培养的课堂倾听能力,还是有声有色说话能力的培养都需要我们教师去钻研不同的教学方法,给孩子架设提升的阶梯。
总之,作为教师我们需要去倾听文本发出的细微声音,慢走细赏去邂逅经典和精彩。在这样的的实践长途中,我们会慢慢积累起敏感的文本感知能力,找到适合自己和学生的最佳方法。就这样一路细读下去,充分发掘文本价值,踏实落实每一个步骤,才会构建起有效的语文课堂教学!