2014年12月12日，全国首届新体系作文青年教师教学观摩研讨活动在苏州市吴江盛泽拉开了帷幕，我校应邀参加本次活动。

本次活动共持续了两天，共开放了10节作文课，选题涉及多个方面，有教材上的习作指导课，如第七册的《习作4》；有童话创编课，如《小蚂蚁历险记》；有作文讲评课，如《学写对话》；有童诗、儿歌创作课，如《花的原野》、《什么好》；还有与现代生活“微信”息息相关的微作文课《微写作，边写边“享”》。精彩纷呈的写作主题让与会教师耳目一新。

12月13日上午会场上围绕着两个话题作文“教什么”和“怎么教”展开了研讨。我们要教孩子所需，教孩子所要，要增强生本意识。在习作内容的确定上要少一些“我该教什么”，而应多考虑学生学什么，习作不能零起点，要关注学生的起点，多研究学生已有的基础。专家还倡导“先练后导”式的习作教学模式。他们指出写的能力是在写作实践中形成和发展的。写的过程中会有习得的过程和悟法的过程，教学中可以通过点拨与评价指导学生的问题，从而形成新的生长点，新的提高点。

我校的儿童诗与诗意文化已在省内外久负盛名。下午，在新体系作文实验研究成果交流会上，我校任丽芳校长做了题为《紫藤花开——儿童诗的读与写》的报告。任校长从“儿童诗的课程框架，儿童诗主题创作课，儿童诗创作指导法”三个方面介绍了我校在儿童诗方面的研究与成果。课例《小小的种子》和孩子们一首首灵动的小诗，让在场的每个人真切地感受到儿童诗的种子已深深地扎根于我校孩子的日常生活，扎根于语文教学，扎根于日常。

紫藤花，已开遍校园，开遍新小每个师生的心田。

（撰稿人：陈剑利）