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新桥实小:设计序列化,提升全面化 —记英语学科关键能力培养研讨
发布时间:2014-12-18   点击:   来源:本站原创   作者:刘宇婷

1217,英语组老师齐聚会议室,围绕“科学梳理单元知识点”、“合理设计单元知识点过关”两个主题展开研讨。

研讨分为两项议程,首先由各年级教研组长结合《课标要求》及学生特点,介绍本年级学生能力培养要求、习惯培养要求,并讲述开学至今本组开展的切实有效的举措。三年级组针对三年级学生初学英语的年段特点,利用积极的评价方式提升学生学习英语的兴趣。巧妙利用一起作业网及家长QQ群等有效资源,形成家校合力,走好学习英语之路上的第一步。六年级组针对新旧教材衔接这一背景,培养学生结合音标进行预习复习的习惯,并学会记笔记。

其次,各教研组负责U8的老师具体介绍了本单元教材研读、核心目标及对应设计的“知识点”内容以及对应“知识点梳理”的“单元知识点过关卷”题型、试题等。

最后,高校长肯定了各年级组的研究态度和研究工作。他认为虽然每个年级都有针对性地进行了关键能力的培养,但是各年级的培养目标出现了断层,没有形成很好的序列性。各单元的知识点梳理和练习设计还不够全面。希望全组老师多研读各年级教材,形成融会贯通的教材体系。并要加强各年级组的沟通,清晰对各年段关键能力培养目标的认识,从听说读写四个方面全面提升学生运用英语的能力。


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