3月30日上午，原常州市教研室资深教研员张七中老师莅临新小就一年级各班学生的语文整班朗读水平和自主识字能力的常规培养情况进行了走班式普查。活动持续了将近三个小时，张老师不辞辛苦地对一年级13个班进行督查并做了现场指导。

首先，张老师对一年级的整班朗读水平给予了较高的评价，在之前的拼音教学中教师正确指导学生舌头舌根发音时到位，后鼻音和翘舌音要发准确。

其次，张老师重点强调了低段教学中自主识字的重要性。给字配画，培养学生的想象能力。在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演，帮助学生识字，了解字词意思。既提高了学生的注意力，又调动学生的积极性，把无意识记变为有意识记，把枯燥无味的死记变为形象生动的识记，达到记得快、记得牢的效果。猜谜语是深受学生喜爱的另一种学习方式。根据汉字字形特点，把汉字编成谜语，在新字教学中，以猜谜的方法教学生字。使学生主动参与、积极动脑。而谜语语言优美、生动、有趣，便于朗读和记忆，所以采取猜谜语让学生主动识字，是我们在教学中常用的一种识字方法。

总之，教学中只有采用多种多样行之有效的形式，把识字兴趣的激发与调动放在识字教学的首位，注重课内外的有机统一，诱发学生的积极性，变“要我学”为“我要学”。让学生学得主动、学得快乐，做到自主学习，才能有效提高语文素养，在识字教学中才有事半功倍的效果！