三．四年级都围绕学生在试卷上的典型错误展开分析。少数同学在听的习惯和审题的习惯上存在问题。另外许多学生对于知识转化的能力不够，会背不会用。五年级这张试卷，展现了考试评价的新方向。死记硬背的题目少了，阅读的比例大大增多，不管是语音还是选择题都给了学生足够的语境。阅读理解成了整个年级的短板，可见日常的阅读量和阅读方法的指导还不够到位。

针对这些问题，老师们也认真研讨，大家一致认同在教学的过程中，不能使词脱离句，一定要运用语境去进行词汇的教学。这样学生对于词汇才能明白怎么用。另外暑期老师们还分话题分年段进行阅读材料的编撰，通过日常加大日常语言输入量，让阅读成为学生的一种习惯。语言的教学在于日积月累，需要老师们的长程设计，准确把脉教材，科学教学。相信这些行动能为夯实语言基础添砖加瓦。