新小的新面貌处处在校园里彰显着，发光着。开学初，数学组致力于课程开发、建设，教学的专题研究，重教师素养的发展和学生日常素养的积淀，也为长期努力营造高效课堂，谆谆教导，凝心聚力，决定制定专题教研的新模式——提升数学青年教师教学新质量。

9月14日下午，我们依旧特邀汪履平主任为新小的数学年轻团队把脉，基于重视，他提出教学的新要求，通过课堂考核评价机制激励教师努力专研，实现教学水平的细化和培养。本次为开学初数学组第二次集体教研活动，由穆丹和冯灵两位老师分别执教数运算领域的课。两节课老师们发挥自己成长之经验，积极转化两年来的教学体悟，把握了课堂的主框架，能对教学困惑提出自己的看法，进步很快。经过课后学生当场测试，两位老师都获得了良好的分数。

汪主任主要就教学的扎实性提出了要求：一是，专研教材时教师要搞清学什么？二是，学生要学到什么水平；三是，怎么学的问题（即教学设计）。其次要关注课堂的学习习惯，针对今天上课出现的学生不听问题，要有处置方法，因此教学要面向全体，其间他还提出了教师的板书教态，总之学生良好的学习习惯大于仅仅学习知识。例如学生的观察、倾听、操作和阅读能力。针对数运算课型他觉得教学推进过慢，不仅要将知识前后联系沟通还要将知识做好铺垫，形成逻辑主线，才会更好的促进学生的学，从而替代老师的反复。另外计算教学的核心是法则的掌握，而不是算理的重复，这也回答了执教老师的困惑。她希望两位老师以后能有更出色的表现。

学生的日常学习离不开老师的一言一行，所谓真正的高效课堂就是学生自己自主，教师高明的引导，还有“带着满身热汗上完一节课”，那么教学会变得简单。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

      奔跑吧！教师！为提升数学课堂新质量，开创诗意数学新生活而奋斗！

                                                                                                                                                            （图/文  李嘉伟）