11月2日下午，全国“新基础教育”研究成果推介会活动仍在新桥实验小学如火如荼地开展。

首先，韩燕清校长做了《从“文”到“化”，创诗意新生活》的报告。她为参加活动的老师们介绍了八年新基础教育以来学校的新形势与成长，学校走过的三个阶段：1.更新组织形态，转变管理职能；2.条线协同，纵横融通；3.上下联动，有机通化。经历了这三个阶段，我校教师的价值取向转变为“关注成人成事的有机统一”，思维品质转变为“关注整体性、动态性、关系性”，行为方式转变为“学习、反思、实践、研究融为一体”。接着，韩校长介绍了学校的各学科进入新基础研究以来的改变。学校始终坚持“以焕发每位师生的生命自觉为价值引领，以文化来引领、服务师生的生命成长”的理念。管理文化的创新，自然引起学校的变革与变化。学校的各学科的课堂发生了巨大的变化，学生的新常规也自然呈现。

接着，骨干教师们以沙龙形式讲述新基础教育的心路历程。首先，各学科教师代表以一句话讲自己的变化，她们的话语中都离不开“学生”、“生命成长”，这正好印证了叶澜教授的一句话“在我的教育学生涯中，最能打动我的是生命，最鼓舞我的是生命成长。”接着，数学学科责任人分享了学科研究成长的两个阶段：1.整体架构知识体系结构化教学，改变以往的散点教学。2.主题式研究打造品质课堂，课堂不再追求好看与热闹，而是真正追求开放与互动，目的是学生的成长。英语和语文两位教研组长也分别阐述了各自在学科教研组中的实践与研究。班主任代表陈老师述说了在班队活动中学生通过岗位设置、活动策划、活动开展之后的成长。任晓霞老师多年来一直坚持以儿童诗发现儿童、与儿童交流、与儿童一起读童诗，她用自己课堂的真实事例表达了“快乐很重要，进步更重要”这一理念。

是的，有了师生生命自觉的成长意识，学校充满了生命成长的气息，创生了具有我校特色的诗意新生活。诗意在我们学校体现的更多的是师生生命自觉成长带来的主动创生新生活的生命存在状态，这样的状态从课堂走向课外，从校内走向了校外，成为了整个生命成长的自然状态，伴随着生命成长的全过程。相信在新基础教育的浸润下，新小的老师会成为自觉生长的老师；学生在新基础教育的濡染下，会成长为更诗意的儿童，拥抱诗意的新生活。