刘老师首先反馈了各年级的学生能力薄弱板块，接着她从绘制思维导图等三方面介绍怎样从根本革新自己的教育理念，运用新型的教学模式提高学生学习的积极性。思维导图是一种很好的学习新方式，刘老师经过亲身实践，发现能够体现学生思维，提升学习效率。可以在日常推广运用，让学生在绘图的过程中不断提升思维的能力和品质。

接下来各年级的教研组长都分析了本年级的学生现状，陈微霞老师认为三年级还有几个重点问题需要思考解决。各项常规是都落实到位了？教学目标的制定，教学环节的设计能否基于学生长程培养的目标？教学中是否已经重视了孩子的语言能力全面发展？六年级陆惠芳老师认为该试卷体现了教材的重难点，学生在掌握这些知识点还存在很大漏洞，后期还需在如何帮助学生巩固关键知识和语音教学方面多加研究。

最后任校长就老师们的反馈情况展开总结，她认为老师们要透过失分率看本质，看清楚学生关键能力缺失在哪方面。解决各年段如何采用措施增加学生语言的积累，年段递进提高学生的综合表达能力等根本问题。认真研读教材，重组再构教材，拓宽学生的阅读面才能不断提升学生语言学习各方面的能力。