在2016的数九寒冬，气温又低了几度，临近期末的复习阶段，既是紧张的，又是满怀希望的。面临一学期最后的短暂时间里，能否付有所得、学有收获，这不仅是孩子们最重要的事情，也是教育者们最关心的问题。

1月12日早晨，一、二两节数学课在新小录播教室里进行着，一节是李嘉伟老师执教的《多边形面积的复习课》，另一节是展业老师执教的《长方形和正方形的整理复习》，两位都是成长团的年轻男老师，面临着期末汇报、总结教学经验的时候，所以两位老师都很投入，师生互动很好。

本次教研活动的专家指导是新北区教研室的陈建伟校长，既是教研员，又是老朋友。因此，目标明确，直击教学质量的核心。课一结束，随即开展研讨。陈校长总评：两位老师，教学目标明确，层次也很清晰，但值得思考的问题有：一、出题要严谨；二、练习不光有层次性，更重要的是对比性和易错性,关键还要有变式练习；三、复习课不仅总结方法，还要查漏补缺，高效推进。因此，目前最大的弊端，就是，教材知识点多，解题方法众多，题型也很复杂。必须找准核心，根据不同孩子的不同问题，将本质的东西道出来，讲透彻、那么，复习课自然高效，顺畅。老师也能节约时间，将更多地经历投入到教学研究中来。

最后，理想很丰满，现实很骨干。只有不断提炼解题方法，按照“基础——拓展——提升”外加“课后思考”的环节，不断地螺旋上升和提炼总结，知识才是自己的。无论题目千变万化，万变也不离其中，另外，学习也不是一蹴而就的，需要学生课后自觉及时的整理反思，因此，课堂的时间虽然紧张，但是课后的练习还要松弛有度，孩子们当然也不得马虎。牵一发而动全身，赶紧绷紧神经，努力研究，当我们能把握核心的时候，相信未来几天，孩子们就能和我们一样，就能一起收获！喜笑而归！