“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”教育的快乐就如这美好的春光一般，润物无声是我们每位教师所追求的境界。开学第二周，语文教研组开始了本学期的第一次教研活动，主题是语文核心素养的年段解读。

    仲桃老师代表一年级组介绍低年段语文核心素养的理解，强调低年段孩子的学习以“兴趣”为主，多创设识字环境，培养孩子的创造力与想象力。提出识字方法和识字兴趣的开发是教师研究的重要方面，并提出相关策略供大家学习。

江燕老师代表二年级组交流寒假读书情况，主要以文学作品、班主任工作的经典作品和教育教学类作品为主。尤其值得大家学习是朱洁茹老师的《课型范式与实施策略》一书，提出核心的素养的两大关键能力，一是阅读，二是习作，其中阅读能力是小学语文核心能力素养的关键。

三年级组潘玲霞基于三年级学生的学段特点提出，培养语感和信息提取是本年段最关键的核心素养。建议大家从优秀的篇章中学习，对积累的语文素材吸收、加工、运用来培养语感。而信息提取在于创设阅读需求，激发学生的阅读兴趣。同时，教师需要教给学生阅读的方法，培养良好的阅读习惯。还要经常开展交流活动，形成浓厚的读书氛围。

四年级组房琴霞老师以“为未知而教，为未来而学”为话题探讨语文学习的价值所在。倡导让孩子多阅读，创设情境，提供条件，并辅之以激励手段，激发学生阅读兴趣。在孩子在日积月累中，汲取养分，成为和他人不一样的人。五年级组郭润琦老师提出语文素养的转化、内化与养成。语文核心素养的形成与提高，前提必须是实施素养教育，注重培养听说读写能力，最后需要改革语文知识教学。

六年级组袁胜老师以“精炼的提升，艺术的表达”为题，详谈《西游记》歌词的文学鉴赏。《敢问路在何方》的歌词中极富画面感，文辞精炼，与《西游记》小说的主要内容甚为吻合，歌词最后一句“一番番春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，敢问路在何方，路在脚下。”随着曲调的升扬，更是道出不休的西游精神，寓意深刻。插曲《女儿情》中“鸳鸯双栖蝶双飞，满园春色惹人醉”写得不胜美哉！句句歌词诉说着女王对唐僧的一番痴情。与《女儿情》同曲异词的插曲《别亦难》，“我柔情万种，他去志更坚，只怨今生无缘”女王直抒情怀，“道不尽声声珍重，默默地祝福平安。人间常事遂人愿，且看明月又有几回圆”词作者化用苏轼的词，更艺术化地展现女王的情感，歌词让人回味咀嚼。以此窥见，阅读经典著作对语言文字的学习是多么重要！

最后，张丽副主任进行点评总结，欣赏语文组教案活动的多样化，学习的丰富性，更重要是我们在实际教学中去思考，研读语文核心素养。